Психологическая диагностика и коррекция эмоционального развития детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом средствами художественной деятельности

Психологическая диагностика и коррекция эмоционального развития детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом средствами художественной деятельности

Автор: Алексеева, Евгения Александровна

Шифр специальности: 19.00.10

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2010

Место защиты: Москва

Количество страниц: 203 с. ил.

Артикул: 4875993

Автор: Алексеева, Евгения Александровна

Стоимость: 250 руб.

Психологическая диагностика и коррекция эмоционального развития детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом средствами художественной деятельности  Психологическая диагностика и коррекция эмоционального развития детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом средствами художественной деятельности 

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ ИСКУССТВА НА ЛИЧНОСТЬ В ОНТОГЕНЕЗЕ И ДИЗОНТОГЕНЕЗЕ 1. Взгляды учных по проблеме коррекционнолечебного воздействия искусства и художественной деятельности
на развитие личности1
2. Особенности эмоционалыюволсвой сферы детей с различными
вариантами дизонтогенеза3
3. Клиникопсихологопедагогические особенности развития детей
с ДЦП.5
ГЛАВА И. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЦП
1. Характеристика контингента.
2. Теоретическое обоснование исследования7
3. Апробация и результаты исследования.8
4. Обследование нормально развивающихся дошкольников
ГЛАВА III. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО ОПТИМИЗАЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЦП В УСЛОВИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Теоретические основы системы психокоррекционной
работы.2
2. Организация исихокоррекционной работы.
3. Методика психокоррекцонного воздействия7
4. Специальные условия организации работы и требования
к стимульному иллюстративному материалу0
5. Итоговое обследо вание5
ЗАКЛЮЧЕНИЕ6
ЛИТЕРАТУРА


Особая форма иодачи, необходимость прибегать, к особым знакам и символам, вызваны именно тем, что выразительное аппелирует не к логическому, а к эмоциональному мышлению. Таким образом, мы можем
сделать вывод что рождение искусства изначально связано с поиском более эффективного средства воздействия на другого человека. Анализируя законы выразительного в искусстве, С. М. Эйзенштейн делает вывод язык искусства считывается на уровне более древних отделов головного мозга, деятельность которых, как правило, не отслеживается сознанием поэтому мы часто говорим, что воздействие искусства осуществляется на уровне бессознательного. Этим объясняется специфичность и, в то же время, особая сила воздействия искусства. Эта. Л. Вахеметса, С. Н. Плотников, . Андреев, Е. В. Волкова и др Становясь личным переживанием, художественные эмоции возбуждают творческую активность самой личности, актуализируют стремление к самопознанию и самовыражению, побуждают личность подняться на большие жизненные высоты, раскрыть большие человеческие возможности Раппопорт . X., , с. Результаты исследований по психологии искусства стали предпосылкой для изучения возможностей использования, искусства с целью лечебного воздействия
Арттерапия Использование искусства и художественной деятельности с лечебными и коррекционными целями получило название арттерапия. Термин арттерапия был введн в употребление Л. Хиллом Великобритания в г. Копытин А. И., Лебедева Л Д. Никольская И. М. и др В более широком значении, арттерапияохватываст все виды искусства Ворожцова О. Ф Красный Ю. Медведева Е. А, Левченко И.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.210, запросов: 113