Особенности эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения

Особенности эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения

Автор: Федоренко, Юлия Викторовна

Шифр специальности: 19.00.10

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2010

Место защиты: Нижний Новгород

Количество страниц: 200 с.

Артикул: 4631529

Автор: Федоренко, Юлия Викторовна

Стоимость: 250 руб.

Особенности эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения  Особенности эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения 

1.1. Содержание понятий эмоции, эмоциональное развитие в психологических исследованиях
1.2. Особенности развития эмоций у детей дошкольного возраста по результатам исследований возрастной и педагогической психологии .
1.3. Эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста
с нарушением зрения.
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование особенностей эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения
2.1. Методологические аспекты организации исследования эмоциональной сферы старших дошкольников с нарушением зрения
2.2. Выявление особенностей эмоционального развития детей старшего
дошкольного возраста с нарушением зрения
ГЛАВА 3. Амплификация эмоционального развития детей с нарушением зрения старшего дошкольного возраста.
3.1. Пути и средства эффективного коррекционноразвивающего воздействия на эмоциональное развитие дошкольников с косоглазием и амблиопией
3.2. Содержание и методические аспекты проведения коррекционноразвивающей работы со старшими дошкольниками с нарушением зрения
3.3. Результаты формирующего этапа опытноэкспериментальной
работы
Заключение.
Литература


Наличие связей между эмоциональной и другими сферами личности не сводится к одностороннему влиянию эмоциимотивы, эмоциипроцесс познания и др. В психологии доказано существование и обратных связей влияние других сфер личности на механизм включения эмоций, обогащение эмоциональных проявлений в целом К. Изард, Г. Г. Кравцов, Я. З. Неверович, С. Л. Рубинштейн, П. В. Симонов, Д. Б. Эльконин и др Так, Г. Г. Кравцов показывает влияние воображения на развитие эмоций ребенка Я. З. Неверович роль потребностномотивационной сферы в эмоциональных проявлениях детей. С.Л. Рубинштейн подчеркивал, влияние деятельности на актуализацию тех или иных эмоциональных состояний. Так, с одной стороны процесс и результат деятельности вызывает у человека те или иные эмоции, с другой чувства человека, его эмоциональное состояние влияет на его деятельность. В связи с этим, эмоции не только обуславливают деятельность, но и обуславливаются ею 6. Из этого следует, что взаимосвязь всех сфер личности протекает при непременном единстве и сохранности целостности психической организации человека П. К. Анохин, В. А. Петровский, Е. Рассматривая теоретические подходы к изучению эмоциональной сферы, мы считаем целесообразным остановиться на вопросе характеристики компонентов эмоциональной сферы. У. Джемс полагал, что эмоция есть стремление к чувствованиям, в то же время как чисто внутренние душевные состояния, эмоции совершенно не поддаются описанию. Мы можем только описать их отношение к вызывающим их объектам и реакции, сопровождающие их , с. Петровский и М.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.190, запросов: 113