Формирование словесного творчества у старших дошкольников с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи

Формирование словесного творчества у старших дошкольников с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи

Автор: Журавлева, Жанна Игоревна

Шифр специальности: 19.00.10

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2011

Место защиты: Москва

Количество страниц: 182 с. ил.

Артикул: 4958817

Автор: Журавлева, Жанна Игоревна

Стоимость: 250 руб.

Формирование словесного творчества у старших дошкольников с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи  Формирование словесного творчества у старших дошкольников с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи 

Словарь используемых терминов. Глава I Современное состояние проблемы творчества в философской, психологической и педагогической литературе. Творчество как вид человеческой деятельности в социокультурном пространстве. Постановка проблемы исследования. Глава II Особенности проявления психологических компонентов словесного творчества детей лет с ЗПР и ОНР. Содержание методик и критерии оценок возможности в словесном творчестве старших дошкольников с ЗПР, ОНР и нормально развивающихся сверстников. Анализ результатов 1 части констатирующего эксперимента по изучению словесного творчества старших дошкольников с ЗПР и ОНР в сравнении с нормально развивающимися сверстниками. Анализ результатов 2 части констатирующего эксперимента по изучению словесного творчества старших дошкольников с ЗПР и ОНР в сравнении с нормально развивающимися сверстниками. Выводы по главе. Глава III. Формирование психологических компонентов словесного творчества дошкольников с ОНР и ЗПР . Организация и задачи формирования словесного творчества старших дошкольников с ЗПР и ОНР.


Оно предполагает наличие у личности способностей, мотивов, знаний и умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью. Петровский, М. Г. Ярошевский, . ГЛАВА 1. Современные преобразования в политической, социальной и культурной жизни нашего общества ставят приоритетную задачу образования воспитание новой самобытной личности, способной к переменам, решению проблемных задач с позиции сопричастности и творческого подхода, требуют создания условий для формирования, воспитания новой индивидуальной, творческой личности, включенной в социальные отношения. Сильным средством социализации личности ребенка, в том числе с проблемами в развитии, детерминантой его социокультурного становления рассматривается искусство, выступающее центральной подсиситемой культуры Л. С.Выготский, М. М. Бахтин, Е. В.Бондаревская, Л. С.Сысоева, М. С. Каган, Е. А.Медведева, , Чумичева, Н. В.Шутова идр. Подчеркивая необходимость врастания ребенка с проблемами в развитии в культуру, Л. С.Выготский отмечал, что в связи с этим нужны специально созданные культурные формы для того, чтобы осуществить культурное развитие дефективного ребенка, специальные способы, средства, условия, обходные пути . В единстве с культурой выступает образование как широкая сфера гуманитарного знания, формирующая личность ребенка как субъекта творческой деятельности. Творчество представляет собой важнейший социальнозначимый вид человеческой, духовнопрактической деятельности, направленный на изменение объективного мира. Исследованию проблемы творчества посвящены труды известных философов, психологов, педагогов.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.189, запросов: 113