Психолого-педагогическая профилактика и коррекция токсикоманического поведения умственно отсталых подростков

• Автор: Печерский, Владимир Григорьевич
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 241 с.

1.1. Феномен токсикоманичсского поведения
подростков и подходы к его изучению с.
1.2. Современные подходы к пониманию факторов, обусловливающих возникновение токсикоманичес
кого поведения у подростков с.
1.3. Психобиологические предпосылки генезиса токсикоманического поведения у подростков с.
1.4. Социальнопсихологические предпосылки
генезиса токсикоманического поведения у подростков с.
1.5. Особенности этиологии и генезиса токсикоманического поведения у умственно отсталых подростков с.
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВНУТРЕННИХ МЕХАНИЗМОВ РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ В ГЕНЕЗЕ ТОКСИКОМАНИЙ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ПОДРОСТКОВ с.
2.1. Методы исследования с.
2.2. Анализ анамнестических сведений об умственно отсталых подростках с токсикоманическим поведением с.
2.3. Индивидуальноличностные особенности умственно отсталых подростков с токсикоманическим поведением с.
2.4. Референтные ориентации и структура мотивацион
ной сферы умственно отсталых подростков с токсико маническим поведением
2.5. Особенности самооценки умственно отсталых подростков с токсикоманическим поведением
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ И КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С УМСТВЕННО ОТСТАЛЫМИ ПОДРОСТКАМИ 1 с.
3.1. Общие методологические вопросы организации психологопедагогической профилактической и коррекционной работы с умственно отсталыми
подростками 1 с.
3.2. Система психологопедагогической профилактической и коррекционной работы с умственно отсталыми подростками 8 с.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 0 с.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Чрезвычайно важным для практической психологии является установление того факта, что механизмы неосознаваемой регуляции формируются и закрепляются уже в раннем детстве, при этом важную роль при их формировании играет семья, личный пример родителей, образцы их проведения, которые запечатлеваются у ребенка, характер эмоциональных отношений родителей с детьми, что, в частности, оказывается решающим фактором для формирования эмоциональной сферы, чувства эмпатии, а также внушающие воздействия, оказываемые на детей родителями, система мер наказания и поощрения и т. Формирование структуры мотивационноустановочной сферы личности в генезе токсикоманического поведения рассматривается, в работах ряда авторов, которые чаще всего в качестве мотивов первоначального употребления наркотоксикоманических веществ называют любопытство, солидарность с референтной группой, освобождение от проблем, нервнопсихического напряжения, усталость, тревоги, скуку, желание увидеть галлюцинации и др. Лонда А. И. , Перейра Ф. Н. с соавт. Колесов Д. В., , Вагин Ю. Как отмечается в работах Колесова Д. В. , формированию дифференцированных мотивов, употребления наркотизирующих веществ в части наблюдений предшествовал этап неосознанного потребностного состояния термин по А. Н.Леонтьеву, в основе которого лежала сенсорная жажда пубертатная расторможнность влечений. Даже в случае начала наркотизации из подражания это нередко указывается в качестве ее причин подростки основываются на рассказах более искушенных в этом людей о тех приятных ощущениях, которыми она сопровождается, стремясь испытать именно эти ощущения.