Психологические факторы преодоления жизненных трудностей инвалидами по зрению

Психологические факторы преодоления жизненных трудностей инвалидами по зрению

Автор: Иванова, Екатерина Александровна

Шифр специальности: 19.00.10

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2010

Место защиты: Кострома

Количество страниц: 176 с. ил.

Артикул: 4836452

Автор: Иванова, Екатерина Александровна

Стоимость: 250 руб.

Психологические факторы преодоления жизненных трудностей инвалидами по зрению  Психологические факторы преодоления жизненных трудностей инвалидами по зрению 

Глава I. Специфика жизненных трудностей инвалидов по зрению. Выводы. Глава II. Теоретические основы изучения совладания. Жизненные трудности и стресс как психологические категории . Проблема совпадающего поведения в норме и патологии. Выводы. Глава III. Эмпирическое изучение психологических факторов совпадающего с трудностями поведения у инвалидов по зрению. Организация и методы исследования. Результаты исследования и их обсуждение. Изучение своеобразия жизненных трудностей и характера их преодоления инвалидами по зрению. Результаты изучения совпадающего поведения у инвалидов по зрению. Изучение различий в личностных качествах, типах отношения к нарушению и взаимосвязи типа отношения к нарушению с выбором стилей и стратегий совпадающего поведения у людей с патологией зрения. Основоположниками систематического обучения и воспитания незрячих в России являются Адлер и А. И. Скребицкий. Именно они были инициаторами и активными участниками первых Российских съездов попроблемам обучения незрячих и создания обществ слепых.


Она вызывает глубочайшую перестройку всех сил организма и личности. Слепота, создавая новый особенный склад личности, вызывает к жизни новые силы, изменяя нормальное направление функций, творчески и органически пересоздает и формирует психику человека. Следовательно, слепота есть не только дефект, минус, слабость, но и в какомто смысле источник выявления способностей, плюс, сила, как это не странно и не похоже на парадокс , С. Таким образом, Л. С. Выготский впервые в дефектологической науке проинтерпретировал развитие личности в условиях сенсорной недостаточности с точки зреш теории культурноисторического развития психики. Он доказал, что любой дефект это фактор, изменяющий отношения человека с окружающим миром, что в результате дает социальную ненормальность поведения Л. С. Выготский, . В настоящий1 момент времени в тифлопсихологии наиболее полно изучены особенности формирования личности у детей и подростков с выраженной патологией зрения Е. М. Украинская, С. М. Хорош, И. Е. Ростомашвили, , Л. И. Солнцева, И. Г. Корнилова, , Г. В. Никулина, Е. А. Ольхина, I. Шепе, Ь. Исследуя изменения в структуре личности у детей с сенсорными нарушениями, В. Ф. Матвеев предлагает термин депривационное патохарактерологическое развитие личности. Депривационный синдром у детей с нарушением зрения проявляется в таких клинических признаках как массивная невротическая симптоматика, патологическое фантазирование, стойкие психогенные идеи отношений, разнообразные патохарактерологические расстройства.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.190, запросов: 113