Теоретические основы коррекционной помощи детям с косоглазием и амблиопией в условиях дошкольного образовательного учреждения

Теоретические основы коррекционной помощи детям с косоглазием и амблиопией в условиях дошкольного образовательного учреждения

Автор: Плаксина, Любовь Ивановна

Шифр специальности: 19.00.10

Научная степень: Докторская

Год защиты: 1998

Место защиты: Москва

Количество страниц: 299 с. ил.

Артикул: 262703

Автор: Плаксина, Любовь Ивановна

Стоимость: 250 руб.

Теоретические основы коррекционной помощи детям с косоглазием и амблиопией в условиях дошкольного образовательного учреждения  Теоретические основы коррекционной помощи детям с косоглазием и амблиопией в условиях дошкольного образовательного учреждения 

ВВЕДЕНИЕ. Глава I. I.I. I.И. Глава II. ПЛ. И.II. IIЛИ. Сущность и причины появления косоглазия. ИЛУ. Н.У. II. VI. И.УИ. Глава III. III. Ш.Ш. III. IV. Ш.У. Глава IV. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ И ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ. IV. II. Глава V. В связи с этим появляются рекомендации к коррекции побочных влияний лечения и усиления эффекта лечения. Если наложить триаду рис. Рис. КПВЛ и УЭЛ Коррекция побочных влияний лечения и усиление эффекта лечения. МК Медицинская коррекция. ППК Психологопедагогическая коррекция. ОГУК Офтальмогигиенические условия. ВО Вторичные отклонения. ПД Первичный дефект. Если первый шестиугольник рис. З, отражающий причинноследственные связи в образовании коррекционной работы объединить со вторым шестиугольником рис. Данное образование основывается на структурной взаимосвязи, характеризующей взаимодействие элементов системы как единого целого, где должны проступить принципы, цели, задачи, содержание, формы, методы и средства коррекционного воздействия.


З, отражающий причинноследственные связи в образовании коррекционной работы объединить со вторым шестиугольником рис. Данное образование основывается на структурной взаимосвязи, характеризующей взаимодействие элементов системы как единого целого, где должны проступить принципы, цели, задачи, содержание, формы, методы и средства коррекционного воздействия. Рассматривая коррекционную работу как систему специальной психологопедагогической помощи, мы определяем ее назначение как путь, средство преодоления трудностей в развитии детей с нарушением зрения. С момента выявления первичного дефекта и ранней коррекции его при создании специальных условий обучения и воспитания имеется больше возможностей для нормализации хода психофизического развития ребенка. Известно, что возможно создание адекватного содержания методов и средств коррекционного воздействия при условии аналитической оценки показателей первичного дефекта и их влияния па психофизическое развитие ребенка. Именно поэтому клиническая характеристика состояния зрения и здоровья позволяет видеть первопричину психических отклонений и трудностей социальной адаптации и на их основе обеспечить своевременную специальную помощь. В тифлологической науке проблема коррекции получила свое развитие в работах ведущих тифлоисихологов и тифлопедагогов М. И. Земцовой , , В. П. Ермакова , Л. П. Григорьевой , Л. С. Волковой , А. И. Каплан , Ю. А. Кулагина , В. А. Кручинина , А. Г. Лигвака , Д. М. Малласва , И. С. Моргулиса , Л. И. Солнцевой , Л. А. Семенова . Э.М. Стерниной , Б. К. Тупоногова , В.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.318, запросов: 113