Психофизиологическая диагностика и психологическая коррекция функционального состояния зрительной перцептивной системы школьников с миопическими нарушениями рефракции

• Автор: Гафурова, Зульфия Фениксовна
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 180 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение. Глава 1. Распространение близорукости в России. Причины и механизмы развития близорукости в школьном возрасте. Методы электрофизиологических исследований. Индивидуальноличностные характеристики исследуемых групп. Исследование внутрисемейных отношений. Глава 2. Психофизиологические характеристики зрительной системы при близорукости. Глава 3. Глава 4. Психофизиологическая коррекция близорукости. По целостности глазного дна и основных камер не осложненную и осложненную форму ее протекания. По происхождению разделяют приобретенную после рождения и врожденную близорукость. Врожденная миопия со слабой склерой одна из форм с неблагоприятным прогнозом И. Л.Ферфильфайн, . Очень часто именно она является причиной слепоты. Также выделяют профессиональную близорукость. При освоении деятельности, связанной с рассматриванием мелких предметов, может развиваться близорукая рефракция. По данным Ц. М.Иоффе , П. Л.Пономаренко со стажем увеличивается степень нарушений цит. А.И. Дашевского Близорукость, .


Интерес представляют используемые стратегии освоения новой деятельности и их взаимосвязь с благополучием зрительного анализатора. В клинике также применяется классификация по степени выраженности миопических нарушений рефракции слабая до 3 диоптрий , средняя от 3 до 6 диоптрий и высокая от 6 диоптрий . Как явствует из вышеописанных литературных данных, существующие классификации подробно отражают состояние глаз и активности протекающих в них процессов, вызванных развитием близорукости, без учета состояния зрительных функций. В литературе имеются данные о сохранности отдельных зрительных функций у близоруких пациентов. Так цветовое зрение и темновая адаптация у людей с высокой близорукостью без дистрофических изменений глазного дна, не отличается от таковых показателей у нормально видящих людей . К. Тирриге1пеп, . Л.П. Григорьева, . Развитие школьной близорукости, а точнее сказать близорукости, возникающей в школьном возрасте, рассматривается как результат адаптации к интенсивной зрительной работе на близком расстоянии , . Исследование механизмов развития близорукости или миопии и благоприятных условий для ее возникновения, имеет давнюю историю. Известны наблюдения Аристотеля . Эти люди писали мелким почерком и подносили предметы близко к глазам, чтобы рассмотреть их. Теории, объясняющие основы подобного поведения, естественно касаются особенностей строения глаз. Наиболее удачная интерпретация подобных наблюдений, была сделана астрономом I. Б. . Радзиховскому, . Этих же взглядов придерживались Н.