Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Королева, Юлия Александровна
19.00.10
Кандидатская
2008
Санкт-Петербург
193 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Проблема компетентности в трудах отечественных и зарубежных исследователей
1.2. Сущность и структура социальнопсихологической компетентности
1.3. Психологические характеристики социальнопсихологической компетентности младших школьников при нормальном и задержанном развитии
1.4. Социальнопсихологические факторы развития компетентности у младших школьников с задержкой психического развития в условиях школыинтерната
Глава 2. Организация исследования
2.1. Обоснование выбранного направления исследования.
2.2. Общая характеристика обследуемых и процедура исследования.
2.3. Методы и методики исследования
Глава 3. Проявления социальнопсихологической компетентности у младших школьников при задержке психического развития
3.1. Анализ ситуации взаимодействия младших школьников в условиях экспериментального обследования.
3.2. Проявления компетентности в сложных ситуациях взаимодействия младших школьников в школеинтернате и общеобразовательной школе
3.2.1. Особенности проявлений социальнопсихологической компетентности во фрустрирующих ситуациях.
3.2.2. Анализ проигрывания ролевых ситуаций.
3.3. Особенности адаптации младших школьников к социальному окружению
3.4. Характеристики взаимодействия младших школьников с ближайшим окружением
3.4.1. Характеристики межличностных отношений младших школьников с ближайшим окружением.
3.4.2. Когнитивные, эмоциональные и поведенческие проявления компетентности у младших школьников при взаимодействии.
3.5. Экспертная оценка способности младших школьников взаимодействовать со своим социальным окружением.
3.6. Оценка общих тенденций в обусловливании социальнопсихологической
компетентности.
Глава 4. Ориентиры коррекционной работы по формированию социальнопсихологической компетентности у младших школьников с задержкой психического развития в условиях совместного обучения с нормально развивающимися школьниками
Заключение.
Библиография
Как считает В. Н. Куницына, социальный интеллект выступает как средство познания социальной действительности, социальная компетентность как
продукт этого познания. Социальный интеллект и социальную компетентность объединяет то, что а они предоставляют возможность адекватно адаптироваться в условиях социальных перемен б они обеспечивают правильную оценку ситуации, принятие и исполнение безошибочных решений в они имеют количественные характеристики, уровни, могут быть измерены , с. Различаются они, по мнению автора, в функциях, способах совершенствования. Социальный интеллект можно развивать через формирование личностных и коммуникативных свойств, через самоконтроль, саморегуляцию, тем самым повышая стрессоустойчивость, а, следовательно, снижая тревожность, т. Социальную компетентность можно повысить через расширение знаний и опыта, тренинги. Емельянов Ю. Н. анализирует связь коммуникативной компетентности и социального интеллекта. Автор подчеркивает, что социальный интеллект является не прямой предпосылкой коммуникативной компетентности, а психологической опорой формирования коммуникативной компетентности . Выясним взаимосвязи между понятиями социальная адаптация и компетентность. Адаптация в широком смысле представляет собой приспособление к окружающим условиям. Адаптация социальная от лат. Во многих зарубежных концепциях адаптация понимается как приспособление к среде, осуществляемое психикой 1, 5. Проблема адаптации активно обсуждается и в отечественной психологии , , , 5.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Формирование саморегуляции как общей способности к учению средствами продуктивных видов деятельности у дошкольников с задержкой психического развития | Кисова, Вероника Вячеславовна | 2000 |
Антрополого-гуманистическая концепция обучения и воспитания аномальных детей в научном наследии Г. Я. Трошина, 1874-1938 гг. | Беленкова, Лариса Юрьевна | 2000 |
Нравственные ориентации детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития | Кякинен, Элла Игоревна | 2003 |