Эмоциональное развитие умственно отсталых школьников

Эмоциональное развитие умственно отсталых школьников

Автор: Шаповалова, Ольга Евгеньевна

Шифр специальности: 19.00.10

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2006

Место защиты: Нижний Новгород

Количество страниц: 353 с. ил.

Артикул: 3012141

Автор: Шаповалова, Ольга Евгеньевна

Стоимость: 250 руб.

Эмоциональное развитие умственно отсталых школьников  Эмоциональное развитие умственно отсталых школьников 

1.1. Феноменология эмоциональных состояний
1.2.Психофизиологические механизмы возникновения эмоционального компонента отражательной деятельности.
1.3. Этапы эмоционального развития личности
1.4. Эмоциональное развитие в аспекте психического дизонтогенеза
при умственной отсталости
ГЛАВА 2. Концепция эмоционального развития
учащихся общеобразовательной специальной коррекционной школы восьмого вида
2.1. Закономерности эмоционального развития
умственно отсталых детей и школьников
2.2. Основные параметры эмоционального развития
учащихся со сниженным интеллектом.
2.3. Система коррекционноразвивающего воздействия на эмоциональную сторону психики при умственной отсталости.
2.4. Организация и методика опытноэкспериментальной работы.
ГЛАВА 3. Взаимодействие эмоционального и интеллектуального
компонентов психического развития умственно отсталых школьников.
3.1. Интеллектуальная регуляция эмоциональных проявлений
3.2. Адекватность переживаний и динамические характеристики эмоциональной сферы.
3.3. Диапазон переживаний.
ГЛАВА 4. Коммуникативные составляющие эмоционального
развития учащихся со сниженным интеллектом
4.1. Речевые и неречевые средства эмоциональной выразительности .
4.2. Понимание учащимися коррекционной школы восьмого вида
эмоциональных состояний других людей
ГЛАВА 5. Инновационные технологии коррекции эмоционального развития учащихся в условиях специального учреждения
5.1. Технология прямого коррекционноразвивающего воздействия
5.2. Технология косвенного воздействия
Заключение
Литература


К этим изменениям он относит удовольствие неудовольствие возбуждение успокоение напряжение разрядку. Данный подход представляет целостную систему динамического изменения эмоциональных состояний. Н.Д. Левитовым 4 5. Личностные выражают индивидуальные свойства человека и ситуационные особенности ситуаций, вызывающих нехарактерные для личности реакции. Более глубокие и более поверхностные, в зависимости от силы их влияния на поведение человека. Так страсть гораздо глубже настроения. Положительно или отрицательно влияющие на человека, на его деятельность и способность к адекватному взаимодействию с другими людьми. Продолжительные и краткие. Длительность разных состояний может измеряться минутами, сутками, месяцами. Более или менее осознанные. Причем, одна и та же эмоция может иметь разный уровень осознания. Печаль по определенному поводу и безотчетная грусть. Нередко эмоции классифицируются по модальности, под которой подразумевается некая специфическая характеристика того или иного психического процесса, состояния. Например, классификация К. Изарда 3 объединяет базовые эмоции, включающие нейрофизиологический, двигательноэкспрессивный и чувственный компоненты и возникающие в результате эволюционнобиологических процессов. Этим критериям отвечают эмоции интереса, радости, удивления, печали, гнева, презрения и страха. Некоторые специалисты относят к базовым эмоциям стыд, смущение, вину. По мнению И. Отвращение, смущение, равнодушие, стыд, омерзение, жалость, скуку и презрение И. В. Пацявичус называет безмодальными эмоциями.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.278, запросов: 113