Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Гребельник, Станистав Герасимович
19.00.07
Кандидатская
1985
Москва
156 c. : ил
Стоимость:
499 руб.
1.1. Абсолютный слух как предмет исследования
1.2. Значение абсолютного слуха в музыкальной деятельности
1.3. Проблема детерминации абсолютного слуха .
1.4. Физиологоакустические исследования абсолютного слуха и их анализ
1.5. Психологические основы формирования абсолютного слуха .
1.6. Музыкальная деятельность как решающий фактор образования абсолютного слуха .
1.7. Музыкальнодидактические методы формирования абсолютного слуха и их анализ .
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ
АБСОЛЮТНОГО СЛУХА
2.1. Констатирующие эксперименты .
2.2. Поисковые эксперименты
2.3. Основные формирующие эксперименты .
2.3.1. Первый основной эксперимент
2.3.2. Второй основной эксперимент
2.3.3. Третий основной эксперимент
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ АБСОЛЮТНОГО СЛУХА 5
ВЫВОДЫ
БИБЛИОГРАФИЯ
Для того, чтобы доказать, что абсолютный слух не является необходимым для музыканта, часто говорят, что им не обладали некоторые выдающиеся композиторы Шуман, Вагнер, Чайковский и др По этому поводу Б. М.Теплов писал Отсутствие абсолютного слуха утверждалось в отношении Вагнера, Шумана, Чайковского. К сожалению, это обычно только утверждается, прямых же и не вызывающих сомнения фактов не приводится 0,с. Что касается П. И.Чайковского, то нужно заявить, что он обладал абсолютным слухом. Стало известно, что Чайковский обладал тональным слухом 3, , 3, который является разновидностью абсолютного слуха , а еще точнее функцией абсолютного слуха 0. Зто позволяет вслед за Г. О.Абрагамом, Б. Тепловым и другими исследователями утверждать, что абсолютный слух является ванным компонентом специальной одаренности и весьма существенным для высокопродуктивной музыкальной деятельности. Нужно, однако, сказать, что абсолютный слух является только одной из музыкальных способностей и не может заменить
собою другие музыкальные способности даже в случае своего высокого развития. Непонимание этого часто приводит к обесцениванию этой способности. Так, указывая на недостаточное развитие некоторых музыкальных способностей у тех или иных учеников с абсолютным слухом, С. Майкапар приходит к выводу, что абсолютный слух не является необходимым для музыканта 9. С другой стороны, говорить о ценности абсолютного слуха для музыкальной деятельности можно, аппелируя лишь к развитому абсолютному слуху, характеризующемуся наличием а б е с тембрового абсолютного слуха, т. Рядом исследователей отмечается большое значение абсолютного слуха в овладении музыкальной продуктивной деятельностью 8.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психологические особенности эмоционального развития ребенка в дошкольном учреждении | Минаева, Вера Михайловна | 2000 |
Психологическое сопровождение личностно-профессионального развития студентов юридического факультета | Койчуева, Фатима Хусеевна | 2005 |
Психолого-педагогические условия оптимизации понимания учебных текстов студентами-психологами | Золотухина, Татьяна Олеговна | 2008 |