Развитие музыкальности у детей первого года жизни

• Автор: Оганджанян, Рузанна Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 156 c. : ил

1.1. Развитие предпосылок слухового восприятия на первом году жизни
1.2. Музыкальность и ее развитие у детей первого года жизни
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ .
2.1. Предварительный эксперимент .
2.2. Избирательное отношение к музыкальным воздействиям у детей первого полугодия жизни .
2.3. Роль взрослого в формировании первичной музыкальности младенца
2.4. Возможности подражания музыкальноритмическим движениям у детей первого года жизни .
2.5. Влияние обогащения музыкальными впечатлениями
в процессе общения со взрослыми на развитие музыкальности детей первого года жизни
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ОРИЕНТИРОВОЧНЫХ РЕАКЦИЙ ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ В ПРОЦЕССЕ ДЕЙСТВИЙ С ПРЕДМЕТАМИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Касаткин смог получить устойчивый условный рефлекс на ой день жизни. К двум месяцам становится возможной выработка условного рефлекса на звук, подкрепляемого безусловными реакциями мигательной, сосательной и т. Это важный этап в развитии деятельности слухового анализатора. В этот период кора головного мозга, помимо образования положительных условнорефлекторных связей, становится способной осуществлять и другую функцию функцию анализа внешних раздражении, вследствие чего становится возможным акт условнорефлекторного дифференцирования раздражителей. Ребенок может не только ощущать звук в пространстве, но и отличать одни звуки от других. Способность дифференцировать звуковые раздражители становится мощным средством развития связей младенвд с внешней средой, цредпосылкой возникновения речевого общения. Поэтому проблемы анализа звуковых раздражителей являются объектом внимания многих ученых. Большой вклад в развитие этой области знаний внес основоположник русской физиологической туки И. М.Сеченов. Он исследовал становление и развитие слухового анализатора, рассмотрел образование слуховых ассоциаций, процессы, влияющие на воспитание слуха. И.М. Сеченов подчеркивал Анализирущая способность слуха заключается в том, что ухо может из данного одновременного сочетания музыкальных тонов выделить каждый тон поодиночке. Другими словами, ухо ощущает сочетание звуков конкретно и может разлагать это сочетание на конкретное ощущение гласных звуков. Н.И. Касаткин, М. П.Денисова, Н. Л.Фигурин, М.