Переключение внимания и темп психической деятельности у учащихся массовой и вспомогательной школ

• Автор: Захарова, Тамара Глебовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 159 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ стр.
ВВЕДЕНИЕ. 3 II
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ И ТЕМПА
ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.1
I. Характеристика переключения внимания и темпа
психической, деятельности1
2. Переключение внимания у нормальных и умственно
отсталых школьников2
3. Переключение внимания и обучение.2
ГЛАВА П. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ . 3
ГЛАВА Ш. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ
ДАННЫХ
I. Анализ экспериментальных данных по методу
М.С.Лебединского и свободноассоциативного
эксперимента.4
2. Исследование привычного и максимального
произвольного темпа6
3. Психологический анализ экспериментальных
данных, полученных в формирующем эксперименте
на нормальных школьниках.8
4. Психологический анализ данных, полученных в
пробе ПьеронаГзера М. И. на умственно отсталых школьниках
5. Анализ экспериментальных данных, полученных
в реальной деятельности9
ГЛАВА 1У.ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.5
ВЫБОЛИ . 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.1
БИБЛИОГРАФИЯ


Определяя внимание как направленность и сосредоточенность психической деятельности, а переключение внимания как изменение направленности, как перенос сосредоточенности внимания, мы можем наблюдать в повседневной практике школы и трудовой деятельности, что при изменении направленности имеется в наличии некий латентный период, т. Таким образом, временной показатель является одним из показателей переключения внимания. Австрийский физиолог З. Экснер, впервые употребивший выражение время реакции, определил его как время, необходимое для того, чтобы сознательным образом отвечать на какоенибудь впечатление. У человека сознанию подконтрольна и скорость реакции, кото
рая в значительной мере регулируется через слово, через II с. Время, выступающее как важный, фактор для всех законов природы, каковы бы они ни были, является непременно действующим фактором любых как психофизиологических, так и чисто психических процессов, причем тем в большей степени, чем сложнее эти процессы. В психологической литературе имеется большое количество работ, посвященных исследованию времени реакции 2. Скорость латентный период реакции сначала изучалась с целью выяснения индивидуальных различий в этой области так называемых типов реакции сенсорного, двигательного, смешанного, а в дальнейшем для определения скорости различных психических процессов, включенных в реакцию 3. II 4. В психологических исследованиях Выготский Л. С., Галантер Ю. Прибрам К. Фресс П. Злысин Д. Г. и др. Чувство времени обеспечивает своевременность реагирования на быстроменяющиеся условия деятельности, что характеризует именно переключение внимания, облегчает его распределение и планирование действий 3. Переключение внимания практически связано со всеми видами активности, в том числе и с познавательной, и двигательной активностью субъекта. Еще в XIX веке X.