Психологические особенности самоопределения на этапе перехода от детства к взрослости

• Автор: Шендрик, Иван Григорьевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1989
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 161 с. : ил.

1.1. Основные детерминанты процесса самоопределения
1.2. Самоопределение в структуре особенностей личности 2
1.3. Психологические механизмы самоопределения Глава II. Характер процесса самоопределения на разных
этапах онтогенеза 5
2.1. Развитие самоопределения в дошкольном возрасте 5
2.2. Развитие самоопределения в младшем школьном возрасте 6
2.3. Развитие самоопределения у подростков 7
2.4. Развитие самоопределения в раннем юношеском
возрасте 8
Глава III. Эспериментальное изучение самоопределения как процесса мотивообразования и целеполагания при переходе от детства к взрослости
3.1. Этап перехода от детства к взрослости и его психологические особенности
3.2. Изучение особенностей личностного самоопределения на этапе перехода от старшего подросткового к раннему юношескому возрасту 0
3.2.1. Организация и методика исследования 0
3.2.2. Результаты и обсуждение 2
Заключение 9
Литература


Мальковская например 9, изучая интересы старшеклассников, установила, что они группируются в соответствии с
осыовными видами деятельности учащихся учебной, общественной, общением, проведением досуга. Иерархия этих интересов зависит от места кавдой из деятельностей в целокупной жизнедеятельности учащегося. Об этом говорит и тот факт, что в сфере общественной жизни было отмечено противоречие между устойчивостью интересов к вопросам политики и философии и неустойчивостью к общественной работе9. А.А. Матуленис 1 выявил зависимость ценностных ориентаций от специфики деятельности, в которой участвуют те или иные группы молодежи. Например, основная область интересов старшеклассников связана с профессиональным выбором, для учащегося ПТУ это сфера досуга, а студентов техникумов больше интересуют вопросы создания семьи, хотя это люди одного паспортного возраста 1. В других исследованиях 7, была обнаружена зависимость ценностных ориентаций от характера труда у малоквалифицированных рабочих преобладают ориентации на материальное благосостояние, а высококвалифицированные более активно учаотвуют в общественнополитическойжизни и проявляют к ней интерес кроме того для них актуальным является, расширение знаний, освоение культуры. На основании вышеизложенного можно сделать вывод о зависимости структуры ценностных ориентаций от уровня, образованности. При атом ценностные ориентации, заключенные в сфере материального производства, активизжруют деятельность личности по достижению некого статуса, продвижения по службе с другой стороны, ценностные ориентации, заключенные в сфере искусства, инициируют деятельность, направленную на самовыражение личности .