Психологическое исследование синдрома раннего детского аутизма и его коррекция

• Автор: Сотникова, Алла Пантелеевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1995
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 167 с. : ил.

1.1. Развитие понимания проблемы детского
аутизма и его коррекции
1.2. Яотрицательное как один из центральных психологических механизмов раннего детского аутизма.
Глава 2. Методы исследования и результаты диагностики
2.1. Методы диагностики
2.2. Характериситка изучаемых детей
Глава 3. Психологическая коррекционная работа
3.1. Цель, задачи, методы, содержание психокоррекции .
3.2. Обсуждение результатов психокоррекционной
работы
Заключение.
Литература


В данном случае аутизм понимается как нарушение общения и коррекционная работа направлена на обучение навыкам общения и осуществления социальной адаптации аутичного ребенка. Изучая исследования проблемы аутизма в психоаналитическом направлении, мы видели как развивались и изменялись взгляды на механизмы, порождающие данную патологию. От обусловленности аутизма внутренними импульсами исследователи пришли к объяснению проблемы с точки зрения негативного влияния на ребенка социума, отрицательных интерперсональных отношений в семье. А если вначале коррекционная работа строилась на стремлении довести до соэнания причины возникновения дезадаптации ребенка, тем самым преодолев их, то позднее все усилия терапевтов стали направляться на изменение внутрисемейных отношений, обучению ребенка навыкам общения и развитие его социальной компетентности. Рассмотрим также и другие подходы в психологии к проблеме аутизма. Принцип регресса к предшествующим этапам психологического развития реализуется также в некоторых современных клинических исследованиях аутизма, основывающихся на положениях генетической психологии. В своих ранних работах Ж. Пиаже , оценивал аутизм как первый этап в развитии ребенка. Отличительной характеристикой познавательной деятельности ребенка он считал эгоцентризм, в силу которого ребенок смешивает субъективное и объективное, переносит свои внутренние побуждения на реальные связи вещей, и где субъективное, переживаемое преобладает над объективным, существующим в действительности.