Психосемантические аспекты усвоения лингвострановедческих понятий в процессе обучения английскому языку

• Автор: Безденежных, Наталия Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 205 с.

1.1. Лингвострановедение как психологопедагогическая проблема.
1.2. Психосемантические аспекты изучения проблемы значения слова.
ГЛАВА И. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1. Основные критерии и экспериментальный материал исследования.
2.2. Средства и приемы изучения субъективных семантических пространств
ГЛАВА III. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ.
3.1. Описание хода и результатов констатирующего эксперимента.
3.2. Экспериментальное обучение.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Было установлено, что лингвострановедческий аспект, наряду с фонетическим, стилистическим, лексическим и грамматическим является неотъемлемой составной частью процесса обучения иностранному языку. В экспериментальных исследованиях затрагивался психологопелагогический аспект использования лингвострановедения в общей системе обучения иностранному языку применение лингвострановедения как фактора развивающего обучения А. Г.Крупко, как средства повышения познавательной активности учащихся, мотивационной направленности личности на занятиях по иностранному языку М . А. Нефедова, Т. В.Лотарева, И. Н. В. Чайковская. Анализ научнометодической литературы по лингвострановедению показал, что, несмотря на достаточно интенсивное развитие научной мысли в этой области, психологический аспект лингвострановедческой проблематики все еще ждет своего глубокого изучения. В ходе педагогических исследований в области методики преподавания иностранных языков были разработаны теоретические основы лингвострановедения Е. М.Верещагин, В. Г.Д. Томахин и др. Л.Б. Воскресенская, Л. И. Кочегарова, разработаны научно обоснованные принципы организации лингвострановедчески ориентированной зрительной наглядности, действенной при семантизации безэквивалентной и фоновой лексики С. Ю.Ремизова, предложена методика работы над культурным компонентом текстов художественной литературы Л. Н.Жирнова. В ходе экспериментальных исследований различных аспектов лингвострановедения учеными затрагивались проблемы внимания и восприятия Г.