Формирование готовности студентов к личностно ориентированному педагогическому взаимодействию

Формирование готовности студентов к личностно ориентированному педагогическому взаимодействию

Автор: Кобзарева, Инна Ивановна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1998

Место защиты: Ставрополь

Количество страниц: 210 с.

Артикул: 212655

Автор: Кобзарева, Инна Ивановна

Стоимость: 250 руб.

Формирование готовности студентов к личностно ориентированному педагогическому взаимодействию  Формирование готовности студентов к личностно ориентированному педагогическому взаимодействию 

1. Проблема педагогического взаимодействия как проблема
современной педагогической психологии
2. Сущность и структура личностно ориентированного не
дагогического взаимодействия.
3. Модель готовности студентов к личностно ориентирован
ному педагогическому взаимодействию
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОМУ ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ.
1 Организация исследования
2. Методы и методики исследования
ГЛАВА III. ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К ЛИЧ1ЮСТНО ОРИЕНТИРОВАН ГНОМУ ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ
1. Диагностика практики педагогического взаимодействия и
состояния готовности студентов к личностно ориентиро
ванному педагогическому взаимодействию.
2. Программа формирования готовности студентов к личностно ориентированному педагогическому взаимодейст
вию и практика е реализации.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Н. Мясищева8, аффективный компонент является ядром в отношении личности к тем людям, с которыми ей по разным поводам повседневно приходится взаимодействовать. Поведенческий компонент включает результаты деятельности е успешность неуспешность и поступки речь, невербальные средства общения мимику, жестикуляцию, пантомиму, т. Наблюдая за поведением друг друга, мы можем интерпретировать личностные особенности, в том числе мотивы поведения, характер, темперамент ,. Однако для нашего исследования является важным не просто межличностное взаимодействие само но себе, а его реализация. Остановимся на данном вопросе подробнее. С точки зрения Р. Ьейлса , весь спектр межличностного взаимодействия может быть представлен при помощи четырх категорий область позитивных эмоций, область негативных эмоций, область решения проблем, область постановки проблем. В ниже приведенной таблице показано, как межличностное взаимодействие может реализовываться в каждой из этих категорий через те или иные поведенческие проявления. Область эмоций позитивных Солидарность, снятия напряжения, согласие. Область блем решения про Предложение, указание, мнение, ориентация других. Область проблем постановки Просьба об информации, просьба высказать мнение, просьба об указании. Область эмоций негативных Несогласие, создание напряжнности, демонстрация антагонизма. Однако и сами поведенческие проявления во многом опосредуются специфическими задачами взаимодействия и индивидуальными особенностями участников действия. Данные моменты находят сво отражение в таком феномене взаимодействия, как стратегия стиль взаимодействия.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.271, запросов: 113