Социально-психологическое содействие самоопределению личности на этапе ранней юности

• Автор: Черникова, Тамара Васильевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 180 с.

1. Описание интегративной модели средства оказания социально
психологической поддержки процесса социального самоопределения в
раннем юношеском возрасте имитационной игры.
2. Принципы осуществления содействия взрослого при
проведении групповых обучающих занятий
3. Профессиональная позиция взрослого при оказании содействия процессу социального самоопределения молодых
людей на этапе ранней юности
4. Апробация и определение возможностей применения модели оказания поддержки в социальнопсихологическом проектировании и практическом содействии самоопределению
молодых людей
5. Анализ результатов внедрения средств практического содействия процессу социального самоопределения в раннем юношеском возрасте.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Через постижение значений явлений внешнего мира при содействии владеющего этими значениями воспитателя, через совместные переживания, деятельность и труд бытия возникают и осваиваются новые аспекты и уровни смысловых отношений к действительности. Это положение мы считаем одним из основных в построении собственной концепции осуществления самоопределения юношества в совместной со взрослым учебнопрофессиональной деятельности. В отечественной психологии, как можно заметить, изучение смысла происходит при одновременном соотнесении смысловых категорий со структурой личности и поиском механизмов смысловой динамики. В зарубежных исследованиях речь идет о смысле как обобщенной мировоззренческой категории В. Франкл, Э. Фромм. Авторы исследований обращаются к работам представителей экзистенциональной философии М. Бубера, А. Камю, С. Кьеркегора, Ж. П. Сартра, М. Хайдеггера, в которых определены истоки общечеловеческих смысложизненных исканий. За понятием смысла у В. Франкла стоит тот факт, что человеческое бытие всегда ориентировано вовне на нечто, что не является им самим, на чтото или на когото, на смысл, который необходимо осуществить 2 . Осуществление смысла, продолжает В. Франкл, происходит а в продуктивных творческих действиях автор называет продукты этого действия созидательными смыслами б в реализуемых переживаниях с осознанием их ценности ценности переживания в в отношении к страданию или к условиям скудного, бедного, фрустрирующего существования ценности отношения. Как мы видим, для В. Франкла нет умозрительных смыслов, все смыслы экзистенциональны. Прослеживая механизм влияния активности человека на реализацию смыслов ценностей, автор отмечает влияние этой активности на изменение личности человека .