Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Забабурина, Ольга Станиславовна
19.00.07
Кандидатская
1998
Москва
218 с.
Стоимость:
499 руб.
Глава 1. Проблема профессионального самоопределения в психологической литературе. Глава 2. Разработка экспериментального исследования, обоснования методов исследования, описание процедуры исследования и характеристика испытуемых. Методы и процедура исследования. Глава 3. Экспериментальное исследование, психологических особенностей профессионального самоопределения старшеклассников с нарушенным зрением. Глава 4. Психологопедагогическая помощь старшеклассникам с нарушенным зрением в их профессиональном самоопределении. Заключение. Бнблиографи я. Приложение. Гак, в работах Е. Л.Климова ПС представлено как сложный ммошстороипий и длительный процесс, не завершающийся выбором профессии не ограниченный определенным возрастом . Но мнению этою автора, содержание ПС состоит в формировании системною знания о мире труда, о многообразии и единстве проессий. Уровень развития или качество ПС здесь определяется не возрастом индивида, а его отношением к трудовой деятельности. В процессе ПС этот автор выделяет два взаимосвязанных момента гностический перестройка сознания и самосознания и практический изменение социального статуса и места в системе общественных отношений.
В соотношении с общим ходом становления личности рассматривает проблему профессионального развития и Пряжников Н. С., связывая процесс ПС прежде всего с самореализацией человека во всех жизненно важных сферах его жизни. Исходя из данной позиции, этот автор видит сущность ПС в самостоятельном и осознанном нахождении смыслов выполняемой работы и всей жизнедеятельности. В исследованиях Е. М Борисовой ПС также предстает как процесс, не ограниченный какимлибо возрастом, а охватывающий весь период активной трудовой деятельности и подготовки к ней, во многом обусловленный ходом формирования личности в целом , . Таким образом, в отечественной психологии ПС рассматривается именно на как важная составляющая всего развития личности. В то же время, многие авторы, анализируя Феномен профессионального развития, обращаются прежде всего к периоду ранней юности, полагая, что именно в этом возрасте активизируются процессы профессионального самоопределения ПС Л. И. Божович, И. С. Кон. В.Ф. Сафин, Д. И. Фельдштейн, П. А. Шавир и др. Причем эта активизация связывается с возникающей в ранней юности потребностью в жизненном самоопределении. Важнейшей особенностью психического развития в период ранней юности РЮ является смена социальной ситуации развития молодой человек, заканчивая школу, подходит к необходимости принимать решение относительно своего будущего, определяться в социуме. Окончание школы, как социальный рубеж, ставит юношу перед необходимостью выбора социального, личностного, профессионального.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Развитие психометрического интеллекта у студентов технического вуза | Дубынина, Майя Геннадьевна | 2006 |
Факторы проявления лжи в процессе учебного взаимодействия студента и преподавателя | Силантьева, Екатерина Андреевна | 2007 |
Интегративная психологическая система формирования профессиональной обучаемости студентов-психологов в вузе | Росина, Наталья Леонидовна | 2012 |