Личностные аспекты школьной адаптации учащихся начальных классов

• Автор: Трубников, Виталий Валентинович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 130 с.

1.1. Школьная зрелость и школьная адаптация .
Д. Становление субъектности как психологического механизма
адаптации .
. . .
1.3. Объективные и субъективные показатели школьной
адаптации как предпосылки экспериментального изучения
ее личностных аспектов .
Глава 2. Становление концептуального образа Я младшего
I школьника.
2.1. Структура и динамика концептуального образа Я
I .
в младшем школьном возрасте.
2.2. Оценка младшими школьниками личности сверстника
Глава 3. Самооценка как личностный фактор школьной адаптации
учащихся начальных классов .
3.1. Степень дифференцированности самооценки учащихся
3.2. Высотные характеристики самооценки как фактор
адаптации ребенка к школе .
Глава 4. Мотивационнолотребностные аспекты школьной
.
. адаптации
4.1. Особенности учебной мотивации младших школьников .
4.2. Эмоциональные аспекты мотивационнопотребностной сферы учащихся начальных классов
Заключение
Выводы
Литература


Глава 1. Школьная зрелость и школьная адаптация . Глава 2. I школьника. I . Глава 3. Степень дифференцированности самооценки учащихся
3. Глава 4. Особенности учебной мотивации младших школьников . Литература . Такой подход оставляет открытым вопрос о том, как этот процесс происходит внутриличностно, каким изменениям и трансформациям подвергается в ходе его развития личность. Трудность адаптации человека к новым условиям жизнедеятельности в рамках этого подхода объясняется недостатком у личности компетентности и опыта социального взаимодействия. Особое место в исследованиях этого направления занимает проблема акультурации особенностей адаптации относительно небольших
групп населения национальных меньшинств, эмигрантов, беженцев, сезонных рабочих и т. Практически все авторы, отмечает Ю. М.Десятникова, сходятся на том, что стратегия сепарации приводит к менее успешной адаптации, чем стратегии интеграции и ассимиляции, а стратегия маргинализации наименее успешна , с. Один из подходов к изучению адаптации человека к новой соци
. Ю.М. Десятниковой .