Динамика возрастного развития пространственного мышления школьников : Сравнит. анализ

Динамика возрастного развития пространственного мышления школьников : Сравнит. анализ

Автор: Сердакова, Кира Геннадьевна

Автор: Сердакова, Кира Геннадьевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1998

Место защиты: Москва

Количество страниц: 155 с. ил.

Артикул: 182413

Стоимость: 250 руб.

Динамика возрастного развития пространственного мышления школьников : Сравнит. анализ  Динамика возрастного развития пространственного мышления школьников : Сравнит. анализ 

Глава 1. Глава 2. Методы математической обработки экспериментальных данных. Обоснование выбора возрастных групп испытуемых. Адаптация теста пространственного мышления для школьников младшей возрастной группы. Глава 3. Основное экспериментальное исследование. Задачи основного экспериментального исследования. Анализ результатов основного экспериментального исследования. Сравнительный анализ полученных результатов. Сравнительный анализ динамики возрастного развития пространственного мышления. Глава 4. ФГ Библиография2

по уровню сложности, что создает основу для изучения возрастных и индивидуальных особенностей образного мышления. Преобразование образов имет место на всех стадиях онтогенеза. Как следует из ряда публикацийА. В.Запорожсц, Н. Н.Подцьяков, О. К.Тихомиров, Ж. Пиаже, компетентность в области образного мышления является итогом сложных онтогенетических процессов происходящих в течении детства и отрочества. Интенсивно формирующиеся в дошкольном детстве процессы нагляднообразного мышления и творческого воображения играют важную роль не только в жизни маленьких детей, но и в деятельности взрослого человекарабочего, инженера, ученого, писателя, отмечал А.


И.Минская, Н. Н.Поддьяков, Ж. Пиаже и др. А.В. Запорожец писал,что такие специфические для дошкольного возраста новообразования, как синтетические формы восприятия пространства и времени, нагляднообразного мышления, творческого воображения и т. При стихийном, неорганизованном формировании нагляднообразного мышления оно неизбежно приобретет те черты эгоцентризма, синкретизма, алогизма, которые с неисчерпывающей полнотой и объективностью описаны Ж. Эти результаты соответствуют данным, описанным в работах Ж. Пиаже при рассмотрении детского рисунка. Изучая развитие геометрических представлений Ж. Пиаже подчеркивал, что если представления логики арифметического содержания заключается в том, чтобы пространственновременные преобразования провести к пространственной форме, то пространственные представления переводят пространственный объект в пространственную же форму и образные пространственные операции перемещения, проецирования и т. ХК i, , с. По мнению Пиаже, в психологии существует точка зрения, согласно которой образы составляют фундаментальные элементы мышления. Существование операции при этом или вообще оставляется без внимания, или они считаются производной от образов. В теории Пиаже подчеркивается, что фундаментальные элементы мысли это схемы действия, в выработке которых субъект принимает активное участие, а не статические образы, скопированные с внешних моделей . Пиаже не отрицая существование образов приписывал им совсем другую функцию, чем это делала классическая психология.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.213, запросов: 113