Социокультурные и индивидуально-психологические особенности читательской деятельности студентов

• Автор: Хан, Галина Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 158 с.

Глава 1. Г лава 2. Процедура и методы исследования. Метод исследования особенностей смыслового восприятия текста индивидуально и в группе. Метод исследования индивидуальных стилей познавательной Деятельности. Глава 3. Эмпирическое исследование читательского поведения студентов. Г лава 4. Библиографический список использованной литературы. Случайный текст первого уровня представляет собой последовательность букв, ко взятых с вероятностью их встречаемости в имеющихся письменных текстах. В таком тексте средняя длина слова приближается к обычной, и крайне редко попадается осмысленное слово. В тексте второго уровня каждая буква печатается с учетом вероятности предыдущей буквы, т. В порождении случайною текста третьего уровня учитываются вероятности появления троек букв, аналогично строятся тексты четвертого, пятого и высших порядков. Уже в случайном тексте второго порядка начинают появляться первые намеки на реально существующие в тексте структуры. Часто встречаются знакомые слоги, реже слова.


Ь. Хэйес пишет об этом В текстах легко выделяются поверхностные признаки стилевых черт авторов тексты которых были использованы для построения случайных шекспировские архаизмы или фолкнеровские диалектизмы с Миссисипи. И далее В текстах пятого порядка явственно проступают особенности как лексики, так и содержания исходного текста, и возможность установления авторства больше не вызывает сомнений 0 . Важным нам представляется также следующий вывод автора. После шестого и седьмого порядков текст опять становится менее интересным, прежде всего потому, что он становится менее случайным. Мы получаем на выходе не случайный текст, а обломки исходного текста. Таким образом, стохастическое моделирование процесса порождения текста лишь приближается к реальному процессу порождения текста, не захватывая его сущность. Полученные экспериментальные данные, однако, могут представлять интерес с точки зрения вопроса эмпирической классификации текстов. Основателем логикограмматического направления является Н. Хомский. Он считал, что ему удалось построить так называемую трансформационную грамматику, лежащую в основе построения любого текста на любом языке и являющуюся одновременно способом хранения семантической информации в памяти человека. Моделирование трансформационной грамматики на ЭВМ. Этого, однако, не произошло, так же, как не подтвердилась в психологических экспериментах гипотеза о долговременной памяти человека. Тем не менее, Н. Хомским было, по существу, сформулировано новое направление исследований проблемы соотношения языка и текста.