Развитие самокомпенсации у учащихся разных педагогических систем

Развитие самокомпенсации у учащихся разных педагогических систем

Автор: Белова, Лариса Владимировна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1999

Место защиты: Казань

Количество страниц: 216 с.

Артикул: 225165

Автор: Белова, Лариса Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Развитие самокомпенсации у учащихся разных педагогических систем  Развитие самокомпенсации у учащихся разных педагогических систем 

1 Теоретические предпосылки исследования
1.1 Особенности саморазвития личности в ранней юности .
1.2 Источники развития человека как субъекта
1.3 Концепция индивидуатьного субъекта самодеятельности как методологическая основа исследования самокомпенсации.
2 Практическая часть
2.1 Программа экспериментапьной работы
2.2 Психодиагностические процедуры .
2.3 Метод самоотчета в форме Интервью с самим собой .
2.4 Психологическое консультирование участников эксперимента
2.5 Основные положения для составления лекционного курса Стратегии преодоления трудностей становления личности .
2.6 Социальнопсихологический тренинг общения.
2.7 Методы математической обработки.
2.7.1 Корреляционный анализ.
2.7.2 Дисперсионный анализ
2.7.3 Контентанализ
2.8 Обсуждение результатов экперимента
2.8.1 Констатирующий этап.
2.8.2 Формирующий этан
2.8.3 Контрольный этап .
Заключение
Библиография


В периодизации Э. Эриксона центральным являются понятия идентичность и самоидентичность. Каждую из стадий этой периодизации отличает свой радиус значимых отношений, основной выбор или кризисное противоречие, позитивные новообразования, деструктивные новообразования возраста. Работа по поиску самотождественности становится центральной в подростковом возрасте, центральная задача которого создание целостной картины самосознания. Этим самым содержание психологического новообразования в преддверии юности совпадает в периодизациях Д. Б. Эльконина и Э. Эриксона. Обращаясь к проблеме нарушения идентичности, Эриксон выделяет четыре основных типа развития неадекватной идентификации уход от близких отношений, размывание времени, размывание способности к продуктивной работе, негативная идентичность. Юность, на которую приходится пятая стадия в схеме жизненного цикла Эриксона, считается очень важным периодом психосоциального развития человека. Новый психосоциальный параметр, появляющийся в юности, на положительном полюсе предстает в виде эгоидентичности, па отрицательном полюсе в виде ролевого смешения. Эриксон акцентирует внимание не на конфликтах между психологическими структурами, а на конфликте внутри самого эго на конфликте идентичности и ролевого смешения 0. В основе периодизации Ж. Пиаже интеллектуальное обеспечение саморазвития. Новые гипотстикодедуктивные средства постижения мира резко раздвигают границы внутренней жизни подростка его мир наполняется идеальными конструкциями, гипотезами о себе.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.426, запросов: 113