Психологические особенности структуры личности тревожного подростка

• Автор: Озерова, Светлана Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 179 с. : ил.

1.1. Понятие и феноменология тревожности в отечественной и зарубежной психологии
1.2. Функции и причинные факторы тревожности в поведении, деятельности и личностном развитая.
1.3. Возрастные особенности тревожности на подростковом этапе психического развития
1.4. Методы исследования и психодиагностики тревожности.
ГЛАВА И. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методы исследования личности тревожного подростка
2.2. Организация исследования.
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ ТРЕВОЖНОГО ПОДРОСТКА II КОРРЕКЦИИ ЕЕ НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ.
3.1. Анализ структуры объективнопсихологических проявлений тревожности.
3.2. Объектавнопсихологические проявления тревожности в продуктивности учебной деятельности.
3.3. Объективнопсихологические проявления тревожности в общении подростка блоки показателей Ограниченность в общении и Конфликтность.
3.4. Объективнопсихологические проявления блока Эмоциональная напряженность.
3.5. Объективнопсихологические проявления блока Невротические симптомы
3.6. Исследование объективнопсихологических проявлений тревожности в условиях лабораторного эксперимента методика МР1 О.В. Дашкевича
3.6.1. Исследование роли уверенности в успехе в механизме психической регуляции тревожного поведения.
3.6.2. Исследование целеполатания тревожного подростка
3.6.3. Исследование времени реакции.
3.6.4. Исследование особенностей функционирования
памяти в процессе психической регуляции.
3.6.5. Исследование уровня удовлетворенности тревожных подростков
3.6.6. Уточнение содержания и названий структурных компонентов тревожности как объективнопсихологического феномена. Практические выводы исследования объективнопсихологических проявлений тревожности в условиях лабораторного эксперимента
3.7. Исследование психологических особенностей структуры
личности тревожного подростка. Личностно
ориентированная коррекция тревожности.
3.7.1. Способы организации исследования и анализа его результатов. Общие итоги исследования.
3.7.2. Анализ показателей блока Тревожность1 методики Р.Б.Кеттела, А.М.Прихожан, графические тесты.
3.7.3. Анализ показателей блока ТревожностьII методики Б.Н.Филлипса, Ч.Спилбергера
3.7.4. Анализ показателей блока Заниженная самооценка тревожного поведения методики ДембоРубинш гейна, Р.Б.Кетгел, Т.А.Немчин.
3.7.5. Анализ показателей блока Неадекватной эмоциональноволевой регуляции деятельности
методика Р.Б.Кеттела.
3.7.6. Анализ показателей блока Неадекватность эмоциональноволевой регуляции общения методики Р.Б.Кеттела, ДембоРубинпггейн, Л.А.Рабинович,
Д. Рассела
3.8. Профилактика и преодоление тревожности.
3.8.1. Организация формирующего эксперимента
3.8.2. Программа формирующего эксперимента
3.8.3. Результаты формирующего эксперимента.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
БИБЛИОГРАФИЯ


Кеттел показывает различия тревожности и страха по целому комплексу психологических, физиологических и биохимических показателей. Эпштейн, Спилбергер. Существует точка зрения, когда страх понимается как биологическая реакция в ответ на угрозу существования или целостности организма витальная угроза, а тревога как реакция социальная, когда опасность угрожает ценностям человека, его представлению о себе как личности Н. Имедадзе, К. Мэй, К. А.Кемнииски, обозначают эти переживания как биологический страх и общественный страх. Анализ понятий, представленных выше, свидетельствует, что в современной психологии авторы стремятся развести понятия тревога и страх по наличию или отсутствию предмета переживания, позиции их первичности и вторичности, специфике проявления в вегетативных проявлениях, линии социальности. В целом, подводя итоги рассуждениям различных авторов о сходстве различий тревоги и страха, можно заключить, что в них много противоречивых толкований. Поскольку в нашу задачу не входит дифференциация этих понятий и нам интересно уточнить категорию тревожности, как таковой, отметим лишь следующее. Тревога, тревожность, страх, повидимому, представляют сложное единство свойств личности, психических состояний, разнообразных психических процессов, среди которых доминируют эмоциональные процессы отрицательной модальности. Это единство динамично, оно может принимать различные формы, менять степень своей выраженности. В ряде исследований феномен тревожности рассматривают с других позиций. Так, например, В.