Профессиональное становление личности

• Автор: Поваренков, Юрий Павлович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 359 с.

ВВЕДЕНИЕ. Часть I. Профессиональное становление личности как предмет психологического анализа. Глава 1. Проблема профессионального становления личности и основные подходы к ее изучению. Глава 2. Психологическая характеристика личности профессионала. Профессиональные способности личности. У2. Выводы по 2 главе. Глава 3. Анализ профессионализации личности с позиции механизмов социализации и индивидуализации. Часть П. Экспериментальные исследования профессионального становления личности. Глава 4. V 4. Анализ профессионального развития студентов на уровне отдельных подструктур личности. Формирование подструктуры профессиональных знаний. Глава 5. Динамика критериев профессионализации личности. Формирование подструктуры профессиональных способностей. Динамика взаимодействия подструктуры способностей и характерологических качеств личности. Выводы по главе 5. V Глава 6. Динамика удовлетворенности трудом в процессе профессионализации личности. Вопервых, абсолютно очевидно, что ситуация профессионального выбора может возникнуть на любом этапе профессионального пути и не может быть связана только с периодом оптации в подростковом возрасте.


И. Шпингель 6,1 опыт психотренировки у брокеров психофизиологических функций у трикотажниц была организована К. Гриневой и М. Либерман , у прядильщиков льна Мельцср 9. В е годы методика формирования специфических качеств внимания для ткачихмногостаночниц разработана Гозовой А. П., для радистов Макагоновой А. А Разработкой вопросов формирования профессионально важных качеств у летнего персонала занимался К. К.Платонов с группой сотрудников 6. Аналогичные исследования проводились В. Д. Шадриковым и Шевчуком В. Р. с рабочими резино технических предприятий 7. Следующее направление исследований в области профессионального обучения связано с формированием профессиональных знаний. В рамках данного направления наиболее интенсивно изучалось формирование таких информационных образований как ориентировочная основа действия , образноконцептуальная модель ,5, информационная основа деятельности 2, 5, оперативный образ 3, 4, оперативные единицы и т. Кроме того, изучались и закономерности формирования и применения знании и понятий в ходе анализа практического, технического, диагностического и др. Важное место в структуре исследований профессионального обучения отводится изучению механизмов формирования индивидуального стиля. Как известно наиболее общее представление об индивидуальном стиле было сформировано в работах Адлера и Олпорта. В работах Мерлина , Климова Е. А., Ильина Е. Н., ,,,3,2,4, 3, 9 исследовалось влияние основных свойств нервной системы на особенности формирования индивидуального стиля.