Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Петрова, Валерия Николаевна
19.00.07
Кандидатская
1999
Томск
228 с.
Стоимость:
499 руб.
1.1 Особенности психического развития учащихся при переходе из начального звена в среднее
1.2 Проблема психической ригидности в современной отечественной и зарубежной психологии
1.3 Пространственновременные характеристики психической ригидности в структуре личности младших подростков
Глава 2. Материал и методы исследования
2.1 Методология экспериментальнопсихологического исследования учащихся при переходе из начальной школы в среднюю
2.2 Методы психологодиагностического исследования
2.3 Методы профилактического и психокоррекционного вмешательства
2.4 Характеристика материала исследования
Глава 3. Экспериментальнопсихологическое исследование особенностей развития личности учащихся при переходе из начальной школы в среднюю
3.1 Психическая ригидность в структуре личности младшего подростка.
3.2 Взаимозависимости отдельных свойств личности учащихся и пространственновременных характеристик психической ригидности
3.3 Механизмы формирования психической ригидности как 4 устойчивого свойства личности
Глава 4. Профилактика и коррекция психической ригидности у 2 учащихся
4.1 Методы, структура и этапы профил актики психической 8 ригидности у школьников
4.2 Методы, струкгура и этапы коррекции психической ригидности у 3 школьников
4.3 Анализ эффективности профилактики и психокоррекции 9 психической ригидности у учащихся
Выводы
Список литературы
Вместе с тем, немалое значение имеют и те особенности или недостатки в развитии человека, которые не позволяют ему выработать адекватные новым условиям формы поведения и деятельности. Патогенность тех или иных факторов, как отмечал В. Н. Мясищев ,
определяется нс только объективным характером травмирующей ситуации, но и субъективным отношением в ней личности, поэтому процесс изменения различных характеристик психической ригидности в большей степени зависит от мотивационной структуры, эмоциональных и интеллектуальных особенностей индивида. Мы ориентируемся на исследование факторов и ситуаций повышенного риска в формировании всевозможных патологических изменений, выделением наиболее уязвимых по отношению к неблагоприятным воздействиям контингентов среди учащихся, так называемых групп риска. Все это и определяет необходимость более глубокого и детального изучения проблемы изменения уровня психической ригидности и возможности формирования психической ригидности как устойчивой черты личности у младших подростков при переходе из начальной школы в среднюю. Объективный мир, среда, в которой живут и действуют люди, одновременно постоянен и изменчив. И поэтому к их поведению предъявляются двоякого рода требования с одной стороны, оно должно быть устойчивым, постоянным, а с другой изменчивым, динамичным. То есть, равновесие между организмом и средой, к которому он постоянно стремится, достигается за счет постоянства одних элементов организма и психики и готовности к изменению других. Павлов И. П., .
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Формирование осознанного родительства на основе субъективно-психологических факторов | Ермихина, Марина Олеговна | 2004 |
Психологические особенности коммуникативного творчества и развития коммуникативной креативности дошкольников | Мартышкина, Наталья Владимировна | 2006 |
Особенности этнического самосознания детей 6 - 10 лет в условиях межэтнического взаимодействия : На материалах исслед. детей рус., морд. и тат. этн. групп | Топоркова, Жанна Викторовна | 1996 |