Особенности вербализации эмоциональных представлений дошкольниками

Особенности вербализации эмоциональных представлений дошкольниками

Автор: Соловьева, Наталья Васильевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1999

Место защиты: Москва

Количество страниц: 126 с.

Артикул: 251003

Автор: Соловьева, Наталья Васильевна

Стоимость: 250 руб.

Особенности вербализации эмоциональных представлений дошкольниками  Особенности вербализации эмоциональных представлений дошкольниками 

1.1 Взаимосвязь развития речи и эмоций в дошкольном возрасте
1.2 Особенности усвоения языка эмоций в дошкольном детстве
1.3 Проблема осознания значения слова дошкольниками.
1.4Когнитивный аспект познания действительности
дошкольниками.Гг
Глава 2. Выявление представлений старших дошкольников об эмоциональных сотояниях.
2.1 Экспериментальное исследование эмоциональных представлений дошкольников
2.2 Понимание эмоциональной ситуации дошкольниками
Глава 3. Формирование эмоциональных представлений у
старших дошкольников
3.1 Организация фронтального обучения.
3.2 Анализ результатов экспериментального обучения.
Выводы.
Литература


Его последователи показали, что различные типы психических процессов характеризуются специфическими средствами восприятие сенсорными эталонами, нагляднообразное мышление моделями и схемами А. В.Запорожец, Л. А.Венгер, В. В. Давыдов, Н. О.М. Дьяченко. Если на более ранних стадиях развития ребенка аффект возникает как положительная или отрицательная эмоциональная оценка непосредственно воспринимаемой ситуации, то на более поздних ступенях развития аффект может проявиться и до выполнения действия в форме эмоционального предвосхищения. Предвосхищение играет важную роль в продуктивной и игровой деятельности ребенка, для выполнения которых ребенку необходимо представить отдаленные результаты своих действий, заранее почувствовать тот смысл, который они будут иметь для него самого и окружающих. В детской психологии велись исследования по изучению роли эмоций в психическом развитии детей А. В.Запорожец, Я. А.Д. Кошелева, Л. П.Стрелкова, Л. А.Абрамян, Н. М.Трунова и др. Было показано, что эмоциональное предвосхищение, а также такое явление как эмпатия, возникают в исследовательской деятельности ребенка, функционирующей как система, в которой сочетаются как аффективные, так и познавательные процессы, формирующиеся на основе практического взаимодействия ребенка с окружающей действительностью. Рассматривая соотношение познавательных и эмоциональномотивационных процессов в развитии психики, исследователи выделяют единство аффекта и интеллекта как условие развития личности 1. С.Выготский, аффективную регуляцию мышления А.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.216, запросов: 113