Военно-профессиональная адаптация курсантов к условиям обучения в военно-медицинском вузе

• Автор: Камышев, Александр Алексеевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 187 с.

1.1. Характеристика системы подготовки офицерских кадров иностранных армий и современные проблемы комплектования переменным составом высших военноучебных заведений
России.
1.2. Общие подходы к исследованию проблемы
адаптации.
1.3. Современные проблемы адаптации курсантов к обучению в высшем
военноучебном заведении
ГЛАВА И. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методология и организация исследований.
2.2. Условия проведения и объем исследований
2.3. Характеристика основных методов и методик, использованных при проведении исследования.
2.4. Методы математикостатистической обработки результатов исследования.
ГЛАВА III РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1. Результаты анкетных опросов абитуриентов, выпускников, курсантов и слушателей ВМедА
3.1.1. Результаты анкетного опроса кандидатов на обучение в
ВМедА.
3.1.2. Результаты анкетного опроса курсантов и слушателей
академии
3.1.3 .Основные причины изменения военнопрофессиональной мотивации курсантов и слушателей
3.1.4. Особенности профессиональных представлений выпускников академии
3.2.Динамика индивидуальнопсихологических качеств курсантов в
процессе военнопрофессиональной адаптации
3.2.1 .Анализ ценностных ориентаций курсантов в процессе адаптации к условиях обучения в академии
3.2.2. Динамики функциональных состояний курсантов в процессе адаптации к условиям обучения в академии.
3.2.3. Социальнопсихологические аспекты адаптации курсантов к условиям обучения в академии.
3.2.4.Методы оптимизации процесса военнопрофессиональной
адаптации курсантов и их эффективность.
3.3. Результаты дополнительных исследований
3.3.1 Динамика успеваемости и показателей невербального интеллекта курсантов в процессе обучения на младших курсах.
3.3.2. Динамика развития профессионально важных качеств личности в процессе обучения на младших курсах
3.3.3.Взаимосвязь психологических характеристик и успешности военнопрофессиональной адаптации курсантов в процессе обучения на младших классах.
3.3.4.Адаптация выпускников академии в течение первых 2х лет службы на первичных офицерских должностях
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В связи с этим, возник вопрос о целесообразности такой подготовки вообще и даже шире о профессиональной ориентации будущего офице
ра. Поэтому было решено вновь реорганизовать военные гимназии в кадетские корпуса, а военные прогимназии закрыть. В годы Советской власти подготовке офицерских кадров уделялось не менее серьезное внимание. Сложилась стройная система многоуровневой подготовки военных профессионалов, благодаря которой подготовка советских офицеров была одной из лучших в мире. Причем в организации системы подготовки военных кадров принимали активное участи и военные психологи. В области военной психологии основное внимание уделялось разработке вопросов обучения и воспитания советских воинов, формированию у них необходимых профессионально важных качеств. К сожалению в последнее время значительно снизился конкурс в военноучебные заведения. Если в году на одно учебное место в военноморском училище претендовало 3 кандидата, то в году только 1 . Осложнено комплектование переменным составом ВВУЗов ракетных войск и артиллерии сухопутных войск и ряда других военных училищ. В связи с уменьшением количества бесплатных учебных учреждений профессионального образования в году конкурс в военноучебные заведения несколько увеличился, однако качество подготовки абитуриентов не соответствует современным требованиям. Для выявления структуры мотивов выбора военнопрофессиональной деятельности сотрудниками ВМедА было проведено анкетирование абитуриентов гг. Однако только ,8 кандидатов предполагали служить после окончания вуза в войсках.