Психологические причины конфликтных отношений с ровесниками у старших дошкольников

Психологические причины конфликтных отношений с ровесниками у старших дошкольников

Автор: Павленко, Татьяна Андреевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2000

Место защиты: Москва

Количество страниц: 161 с.

Артикул: 267267

Автор: Павленко, Татьяна Андреевна

Стоимость: 250 руб.

Психологические причины конфликтных отношений с ровесниками у старших дошкольников  Психологические причины конфликтных отношений с ровесниками у старших дошкольников 

1.1 .Понятие о конфликтах, его причинах и конфликтных взаимоотношениях.
1.2.Изучение конфликтных отношений с ровесниками
у детей дошкольного возраста.
1.3.Развитие общения со сверстниками и особенности самосознания старших дошкольников.
1.4.Методика исследования.
Глава 2.0собенности общения с ровесниками у конфликтных детей старшего дошкольного возраста. .
П.1 .Характеристика конфликтных дошкольников.
П.2.0собенности содержания потребности в общении с ровесниками у неконфликтных и конфликтных старших дошкольников. П.З.Способность удовлетворять коммуникативные потребности у неконфликтных и конфликтах дошкольников.
Глава З.Образ себя и ровесника у конфликтных старших дошкольников.
3.1 .Особенности образа себя у конфликтных старших дошкольников
а аффективная составляющая образа
бособенности представления о своих возможностях когнитивная составляющая образа. 3.2.0браз сверстника у конфликтных и неконфликтных
детей старшего дошкольного возраста
Глава 4. Занятия, направленные на преодоление конфликтности в отношениях с ровесниками у старших дошкольников.
4.1. Психологические причины конфликтности в отношениях с ровесниками у старших дошкольников.
4.2.3анятия, направленные на преодоление конфликтности в отношениях со сверстниками у старших дошкольников.
Заключение и выводы.
Педагогические рекомендации.
Библиография


В семьях этих детей не включают в сферу взаимоотношений со взрослыми подавляемая в семейных взаимоотношениях враждебность находит свое выражение в поиске плохих людей в лице одноклассников. Неконфликтные дети имеют дифференцированное представление о хороших и плохих людях, оказываются способными воспринимать у них индивидуальность. Они имеют более адекватную самооценку. Взаимоотношения в семье таких детей способствуют восприятию ребенком индивидуальности своих близких, формированию более адекватной оценки своих одноклассников, приятию их индивидуальности. Это позволяет сделать вывод, что конфликтность младшего школьника связана с особенностями структуры его личности. Конфликтные дети ориентированы на ценность власти. Для их самосознания характерно выделение в себе и партнерах по общению объектных, функциональных качеств. В контактах со сверстниками отмечается агрессивность. Подводя некоторый итог, можно отметить, что конфликт это характеристика межличностных взаимоотношений. Помимо деструктивных функций конфликт выполняет и конструктивные функции формирование норм,
новых ценностей, целей. Конфликт имеет свою структуру и динамику развития. Он проходит две основные стадии латентную или стадию внутреннего конфликта и внешнюю, выраженную в конфликтном поведении. Конфликтность в общении может проявляться ситуативно при определенных обстоятельствах, а может быть устойчивой чертой личности. Основными причинами конфликтов являются неудовлетворение потребностей личности в признании, уважении, престижности и др. Самые интенсивные конфликты происходят в том случае, если затрагивается самооценка, образ себя, честь, репутация противостоящих сторон.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.314, запросов: 113