Динамика личностно-профессионального роста студентов в процессе вузовской подготовки : Техническое образование

Динамика личностно-профессионального роста студентов в процессе вузовской подготовки : Техническое образование

Автор: Миловидова, Любовь Евгеньевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2000

Место защиты: Москва

Количество страниц: 159 с.

Артикул: 310249

Автор: Миловидова, Любовь Евгеньевна

Стоимость: 250 руб.

Динамика личностно-профессионального роста студентов в процессе вузовской подготовки : Техническое образование  Динамика личностно-профессионального роста студентов в процессе вузовской подготовки : Техническое образование 

1.1 Развитие как общепсихологическая категория
1.2 Проблема личностного развития в современной психологии
1.3 Изменение структуры личности в процессе ее развития
Глава 2. Студент как субъект личностнопрофессионального
развития в образовательном процессе.
2.1 Образование как детерминанта личностнопрофессионального развития роста студентов.
2.2 Психологические особенности студента как субъекта развития.
Глава 3. Психологические особенности личностнопрофессионального развития и роста студентов в период обучения с 1 по 5 курс результаты и обсуждение эмпирического исследования
3.1 Процедура исследования
3.2 Психологические особенности динамики личностных
качеств студентов
3.3.Психологические особенности динамики профессиональных качеств студентов.
Заключение
Литература


Первоначальная и наиболее развитая стадии психического развития составляют основу для понимания промежуточных форм. По мнению X. Вернера, два типа теоретического анализа функциональный и структурный ведут к организмическому целостному системному анализу, другими словами, к сравнительному анализу психических явлений в разных вариантах, в которых протекает развитие цит. В отечественной психологии выдающаяся роль в разработке проблемы психического развития принадлежит Л. С. Выготскому. Он писал Для диалектическиматериалистического мышления проблема развития является центральной и основной для всех областей действительности и для всех областей научного знания. Л.С. Выготский разработал учение о возрасте как единице анализа детского развития. Он предложил иное понимание хода, условий, источников, формы специфики и движущих сил психического развития описал эпохи, стадии и фазы, а также переходы между ними в ходе онтогенеза он выявил и сформулировал основные законы психического развития. Детское развитие имеет сложную организацию во времени свой ритм, который не совпадает с ритмом времени, и свой ритм, который меняется в разные годы жизни. Закон метаморфозы развитие есть цепь качественных изменений. Закон неравномерности детского развития каждая сторона в психике ребенка имеет свой оптимальный период развития. Закон развития высших психических функций. Высшие психические функции возникают первоначально как форма взаимодействия с другими людьми и лишь впоследствии они становятся внутренними функциями самого ребенка.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.253, запросов: 113