Формирование метакогнитивных стратегий у детей дошкольного возраста

Формирование метакогнитивных стратегий у детей дошкольного возраста

Автор: Чернокова, Татьяна Евгеньевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2001

Место защиты: Москва

Количество страниц: 168 с. ил

Артикул: 331035

Автор: Чернокова, Татьяна Евгеньевна

Стоимость: 250 руб.

Формирование метакогнитивных стратегий у детей дошкольного возраста  Формирование метакогнитивных стратегий у детей дошкольного возраста  Формирование метакогнитивных стратегий у детей дошкольного возраста  Формирование метакогнитивных стратегий у детей дошкольного возраста 

1.1. Структура и содержание диалектического мышления
1.2. Когнитивные и метакогнитивные функции.
в интеллектуальной деятельности человека.
1.3. Механизм диалектического мышления как метакогнитивная
СТРАТЕГИЯ
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕТАКОГНИТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ И ДИАЛЕКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
2.1. Организация и обоснование методов исследования
2.2. Результаты констатирующего эксперимента.
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ МЕТАКОГНИТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА .
3.1. Содержание и методика формирующего эксперимента.
3.2. Описание работы по разработанной методике.
3.3. Обсуждение результатов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Так, анализируя специфику творчества Л. С. Выготского, Н. Е. Веракса обнаружил в его трудах структурные конструкции, соответствующие механизму диалектического мышления. Специфика творческого метода Л. С.Выготского, пишет автор, заключается в том, что прежде, чем выдвигать свои продуктивные идеи, он всякий раз старался выделить отношения противоположности, как бы свести все многообразие содержания к двум главным полюсам. И, поскольку само по себе установление отношений противоположности не представляет ценности, далее следует оперирование противоположностями на абстрактном уровне и конкретизация диалектического преобразования ,9. На примерах разных работ Л. С. Выготского Н. Е. Веракса продемонстрировал применение диалектических действий объединения, опосредования, обращения и превращения, показав их роль как эффективного инструмента диалектического преобразования исследуемой ситуации с целью порождения новой идеи. Роль структурной диалектики как метода развития содержания в творчестве ученых на основе анализа трудов Платона, П. Флоренского, А. Лосева показана в исследовании И. Б. Шияна 8. Диалектическое мышление играет важную роль не только в научном, но и в художественном творчестве. Демичев и М. С. Уваров подчеркивают, что закономерности диалектизации художественных средств прослеживаются в развитии всех видов искусств. Н.Е. Веракса и Багдасарова обнаружили структурные конструкции, соответствующие механизму оперирования противоположностями в народном творчестве. Также была показана их роль в творчестве детей.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.322, запросов: 113