Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Шапатина, Ольга Валерьевна
19.00.07
Кандидатская
2001
Москва
184 с.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Проблема нарушений личностного развития ребенка
1.2. Семейная психотерапия и семейное консультирование как способы коррекции личностного развития ребенка
1.3. Основные направления семейной психотерапии и
кон суд ыи ро ва н и я
Глава 2. Супружеские отношения как фактор личностного развития ребенка.
2.1. Супружеские отношения в структуре семейных отношений.
2.2. Динамика супружеских отношений
2.3. Влияние супружеских отношений на личностное развитие
ребенка
Глава 3. Комплексная программа коррекции личностного развития ребенка
3.1. Описание техники
3.2. Обоснование психокоррекционной программы
3.3. Применение техники косвенного воздействия.
Заключение.
Список использованной литературы
По мнению сторонников теории привязанности, обращенность к ранним этапам онтогенеза и к отношениям ребенка и взрослого помогает понять сущность и происхождение диалогизма сознания и самосознания ребенка. При этом что означает живет в нем остается в рамках теории привязанности непроясненным. Как не проясненным остается и то. Анализ работ, выполненных в рамках теории привязанности, показывает. Очевидно, что такое объяснение не может быть удовлетворительным, прежде всего в силу своей неопределенности и низкой инструментальности. На огромном эмпирическом материале отечественными и зарубежными психологами было убедительно показано, что для ребенка с самого начала общение с окружающими является основной формой его жизнедеятельности, что отношение ребенка к предметному окружению опосредовано общением со взрослыми, и что формирование его психики происходит в процессе обще ния. Не менее убедительно было показано и то, что и у взрослого в ситуации общения с ребенком изменяются когнитивные и эмоциональные процессы, меняется поведение . К сожалению, в подавляющем большинстве случаев, исследователи ограничивались констатацией этих, безусловно, очень важных, фактов, оставляя без ответа вопросы о механизмах такого влияния. Трудно не согласиться с Г. А.Ковалевым и Л. А.Радзиховским в том. Строение психических функций сходно со строением процессов общения . Естественным образом возникает вопрос о характер этой латентной формы и ее происхождении. Привычные утверждения о том. Нам представляется, что многих неясных моментов, связанных с понятием интериоризация. В.А. Петровским теорией персонализации .
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Особенности профессионально важных качеств будущих учителей физической культуры на разных этапах профессиональной подготовки : На материале студентов педагогического вуза | Мухаметзянова, Наталья Васильевна | 2005 |
Психологическая поддержка развития эмоциональной сферы младшего школьника в социально-реабилитационном учреждении | Величко, Наталья Юрьевна | 2006 |
Развитие понятийного мышления подростков на уроках истории | Суханова, Татьяна Петровна | 2005 |