+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Смысложизненные ориентации как фактор становления индивидуального стиля педагогической деятельности

  • Автор:

    Максимова, Татьяна Владимировна

  • Шифр специальности:

    19.00.07

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2001

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    214 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

1. СМЫСЛ ЖИЗНИ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН 6.
2. ПРОБЛЕМА ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ. .
3. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН. .
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. .
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТОВ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ .
1. ОСОБЕННОСТИ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЫХ
УЧИТЕЛЕЙ И СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА .
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СООТНОШЕНИЯ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ПРОЯВЛЕНИЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ. .
. ГЛАВА 4. МОНОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТДЕЛЬНЫХ УЧИТЕЛЕЙ .
1. ПРИНЦИПЫ МОНОГРАФИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ .
2. ОЧЕРКИ ОПИСАНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ УЧИТЕЛЕЙ. . .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Эмоционально методический стиль, ориентирующийся как на процесс, так и на результат обучения и отличающийся тщательным планированием и высокой оперативностью учебной работы
рассуждающе импровизационный стиль, для которого характерны, косвенные воздействия на учащихся, побуждающие их к логическим рассу жден иям. А.К. Маркова, . Указанные стили реализуются и в педагогической деятельности преподавателя вуза см. П.И. Пидкасистый и другие Интересна, на наш взгляд, попытка Л. М.Митиной выделить и описать две основные модели труда учителя. Для первой модели характерно установление отношения лишь к отдельным фрагментам профессиональной деятельности, но не к деятельности в целом, приспособительное поведение, пассивность, конформность, стратегия экономии сил, основанная преимущественно на использовании наработанных алгоритмов, превращающихся в штампы и стереотипы. Вторая модель, как пишет автор, характеризуется способностью учителя выйти за пределы непрерывного потока повседневной педагогической практики и увидеть свой профессиональный труд в целом. Это дает возможность самостоятельно и конструктивно разрешать трудности и противоречия, оптимально использовать свои потенциальные возможности, творчески осмысливать прошлый опыт, искать и находить новые пути совершенствования педагогического процесса Л. М. Митина, . Фаюически, это стили педагогической деятельности, которые существенно обусловлены особенностями индивидуальности учителя и своеобразием его личности. Именно на этой психологической почве формируется способность учителя, которую И. А.Зимняя характеризует, как умение управлять своими эмоциональными состояниями, придавая им конструктивный, а не разрушительный характер.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.180, запросов: 962