Психологические особенности построения и решения учебных задач школьного курса информатики

• Автор: Носова, Людмила Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Нижневартовск
• Количество страниц: 138 с.

Содержание стр. Введение. Глава 1. Анализ различных подходов к построению содержания и формированию понятий учебного курса Информатика в современной методической и психолого педагогической литературе. Особенности построения информатики как учебного предмета в традиционной системе обучения. Способы формирования понятий. Построение и освоение понятий в рамках теории учебной деятельности. Глава 2. Психологические особенности построения и решения учебной задачи на освоение действий вставки и удаления символа. Логикопредметный и деятельностный анализ содержания понятий вставка и удаление. Организация деятельности учащихся при решении учебной задачи. Формирование понятия компьютерный текст. Освоение обобщенног. РРба действия вставки символов. Освоение обобщенного способа действия удаления символов. Решение конкретно практических задач на вставку удаление символов компьютерного текста. Глава 3. Диагностика сформированности понятий вставка, удаление и рефлексивности умственных действий школьников в процессе их усвоения.


Этот раздел включает в себя такие понятия основные устройства компьютера и организация обмена информации между ними программное обеспечение как способ его управления, В процессе их изучения ученики должны установить, что процессор, оперативная внутренняя, внешняя диски гибкие, жесткие память, клавиатура, мышь, монитор, принтер являются основными составляющими компьютера и выполняют одну из функций обработки, хранения, ввода перевод информации с человеческого языка на язык машины, вывода осуществляют обратный процесс информации. И.Г. Семакин, Л. А. Залогова и др. Показывают, что, вопервых, информация с устройства ввода поступает в оперативную память одновременно осуществляется процесс вывода информация, хранящаяся в оперативной памяти, отображается на экране, процессор берет информацию из оперативной памяти, преобразовывает ее и помещает обратно, откуда она отображается на экране вовторых, обмен информацией между устройствами осуществляется по магистрали пучку проводов втретьих, управляет этими устройствами процессор по хранящейся в оперативной памяти программе, которая составлена человеком. В этот раздел программы авторы включили также системное программное обеспечение для управления всеми устройствами компьютера и другими программами, систему программирования программы, с помощью которых создают пишут другие программы, прикладные программы предназначены для решения задач какой либо предметной области, например, электронная таблица позволяет производить вычисления, текстовый редактор, преобразовывать текст, с целью формирования общего представления о принципах работы компьютера. Из них более детально рассматривается операционная система ядро системного программного обеспечения и файл как способ хранения информации на дисках.