Продуцирование дошкольниками сказочных импровизаций как фактор развития творческого воображения

Продуцирование дошкольниками сказочных импровизаций как фактор развития творческого воображения

Автор: Медведева, Ирина Анатольевна

Автор: Медведева, Ирина Анатольевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2001

Место защиты: Казань

Количество страниц: 207 с. ил

Артикул: 329793

Стоимость: 250 руб.

Продуцирование дошкольниками сказочных импровизаций как фактор развития творческого воображения  Продуцирование дошкольниками сказочных импровизаций как фактор развития творческого воображения 

1. 1. Проблема развития детского воображения
1. 2. Характеристика сказки как литературного жанра.
1. 3. Восприятие и продуцирование дошкольниками сказки
Глава 2. ОПЫТНО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПРОЦЕССА ПРОДУЦИРОВАНИЯ СКАЗОЧНЫХ ИМПРОВИЗАЦИЙ.
2. 1. Продуцирование дошкольниками сказочных импровизаций.
2. 2. Ход и результаты исследования возможностей обучения дошкольников
продуцированию сказочных импровизаций.
2. 3. Результаты контрольного эксперимента.
Заключение.
Библиография


И. Чуковский 4, 5 утверждает, что элементы творчества зарождаются на грани раннего и дошкольного возраста. Очень актуальной считается в зарубежной и отечественной психологии и педагогике проблема целенаправленного влияния на развитие творческого воображения дошкольников. В х годах В. Штерн 8 и в х годах Д. Дьюи настаивали на том, что творческие процессы предполагают изначально заданные способности. В наше время большинство исследователей детского творчества доказывают возможность повышения его уровня на основе целенаправленных воздействий на личность. Гак П. Торренс по 4 экспериментально доказал, что в некоторых культурах, например в США, наблюдается спад творческой активности детей 0 лет, и он у них выражен гораздо сильнее, чем в других странах. По утверждению ученого, развитие творчества не определяется генетически, а зависит от такой культуры, в которой живет ребенок. К условиям формирования творческого воображения П. Торренс относит ориентацию ребенка на творческие решения, снятие префад в отношении инициативы, поощрение различных продуктов деятельности, воспитание внимания ко всем свойствам окружающей среды, совершенствование учебных планов и методов преподавания, подбор специальных фильмов и книг для чтения, создание благоприятных условий для развития творческих способностей изменение отношений между детьми и воспитателями, развитие мотивации на создание творческих продуктов, введение соревнования. К. Роджерс 7 выделяет внутренние н внешние условия развития детского творчества. Внутренние условия открытость ребенка к опыту.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.303, запросов: 113