Активизация полимодальности восприятия как фактор успешности обучения иностранному языку

Активизация полимодальности восприятия как фактор успешности обучения иностранному языку

Автор: Бандурка, Татьяна Никифоровна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2001

Место защиты: Иркутск

Количество страниц: 156 с. ил

Артикул: 340401

Автор: Бандурка, Татьяна Никифоровна

Стоимость: 250 руб.

Активизация полимодальности восприятия как фактор успешности обучения иностранному языку  Активизация полимодальности восприятия как фактор успешности обучения иностранному языку 

1.1. Роль модальностей перцепции в сенсорноперцептивной организации человека. 1
1.2. Структура полимодальности восприятия . 2
1.3. Психологопедагогическая целесообразность активизации полимодальности восприятия в процессе обучения
иностранному языку.
Выводы по главе 1 4
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЛИМОДАЛЬНОСТИ ВОСПРИЯТИЯ У СТУДЕНТОВ, ИЗУЧАЮЩИХ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
2.1. Процедура, база и методика исследования. 4
2.2. Анализ и обсуждение результатов констатирующего исследования. 5
Выводы по главе 2 7
ГЛАВА 3. АКТУАЛИЗАЦИЯ МОДАЛЬНОСТЕЙ ВОСПРИЯТИЯ У СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
3.1. Содержание формирующего эксперимента . 8
3.2. Теоретическое и практическое содержание технологии активизации полимодальности восприятия 8
3.3. Анализ и обсуждение результатов формирующего эксперимента .
Выводы по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4
ЛИТЕРАТУРА


Наиболее общая дефиниция понятия модальность имеет онтологический и гносеологический аспекты. В Большой Советской Энциклопедии1 модальность трактуется как способ существования определенного объекта, протекания определенного явления онтологический аспект, а также как способ понимания, суждения об объекте, явлении или событии гносеологический аспект. Онтологический аспект позволяет выделить в модальности восприятия основу, принципы, структуру и закономерности перцепции. Гносеологический аспект раскрывает модальность восприятия как возможности чувственного познания, источники и формы его проявления. Взаимодействие онтологического и гносеологического аспектов в наиболее общем толковании понятия позволяет авторам 0 выделить модальности перцепции как структурные составляющие сенсорноперцептивной организации и особым образом структурированные психологические образования, влияющие на индивидуальное развитие человека, являющиеся активными компонентами его поведения и имеющие формы проявления в деятельности, в том числе в учебной деятельности индивида. Этот подход к определению модальности восприятия отражает особенности сенсорноперцептивной организации человека и реализуется как в общей, так и в педагогической психологии. Прежде всего, модальность является формальным признаком восприятия, т. С одной стороны, модальность является формальным отличительным признаком зрительное, слуховое, гаптическое активное осязание, вкусовое, обонятельное восприятие. Гастев Ю. Л. Модальность БСЭ. М., . Т. . С. 0.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.334, запросов: 113