Стратегии профессионального самоутверждения в педагогической деятельности

• Автор: Лебедев, Сергей Алексеевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 160 с.

ГЛАВА 1. Основные подходы к исследованию самосознания. Самоутверждение в педагогической деятельности. Ь ГЛАВА 2. Методы и методики экспериментального исследования . Методы статистической обработки. ГЛАВА 3. САМОСОЗНАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ. Анализ основных факторов профессионального самосознания преподавателей. ПРИЛОЖЕНИЯ . Фрейд подразделяет психику человека на три системы Оно врожденные инстинкты, бессознательные психические влечения и импульсы, Эго Я центр, регулирующий процесс сознательной адаптации и Супер Эго СверхЯ своеобразная моральная цензура, нормы, установки, привнесенные культурой. При этом сознание и самосознание четко не разграничиваются. Они занимают второстепенное место по отношению к бессознательной сфере, которая, по существу, управляет ими. В качестве определяющих факторов развития самосознания 3. Фрейд выделил врожденные биологические инстинкты как иррациональные психические силы. Неофрейдисты признают зависимость самосознания от существующих условий жизни и межличностных отношений, они допускают влияние социальной среды на его формирование и качественное своеобразие, но только до определенного предела.


Потеря социальной адаптации, перемещения личности в другие в социальные слои или общности влечет кризис идентичности, проявляющийся в потере себя, смысла, направления своей жизни, в невротической отчужденности от мира и от себя. По Э. Эриксону, механизмы формирования и поддержания идентичности имеют принципиально важное значение для самореализации, совершенствования профессионального мастерства, совершенствования образа жизни i , . В е гг. Яконцепции. Наиболее яркие представители гуманистической психологии А. Маслоу , К. Роджерс , В. Франкл , в отличие от бихевиористов и фрейдистов, стремились к рассмотрению целостного человеческого Я и его личностного определения в социуме. Феномен самосознания в рамках этого направления раскрывается как единство внутренних и внешних, природных и социальных факторов, а также личностной активности человека, его стремления к совершенствованию и саморазвитию. Значительное влияние на становление представлений о Яконцепции оказали работы Ч. Кули, Дж. Мида, У. Джемса, а также представления об идентичности, развитые Э. Эриксоном, о которых говорилось выше Столиц В. В., Хьелл , Зиглер Д. Первое определение Яконцепции как нового понятия принадлежит К. Роджерсу. Он утверждал, что Яконцепция это сложная структурированная картина, существующая в сознании индивида как самостоятельная фигура или фон и включающая как собственно Я, так и отношения, в которые оно может вступать, а также позитивные и негативные ценности, связанные с воспринимаемыми качествами и отношениями Я в прошлом, настоящем и будущем.