Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Кедярова, Елена Александровна
19.00.07
Кандидатская
2002
Иркутск
186 с. : ил
Стоимость:
499 руб.
1.1. Исторические предпосылки изучения самосознания. Его определение и структура.
1.2. Генезис самосознания в теории и практике зарубежной психологии
1.3. Изучение самосознания в отечественной психологии
1.4. Особенности самосознания дошкольников
1.5. Влияние личности воспитателя на развитие самосознания дошкольников
Выводы.
ГЛАВА II.САМОСОЗНАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ И РОЛЬ ВОСПИ ТАТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ЕГО ФОРМИРОВАНИЯ
2.1. База и методы исследования.
2.2. Анализ результатов исследования самосознания дошкольников
2.3. Влияние типа семьи на развитие эмоциональных компонентов личности дошкольников
2.4. Роль воспитателя в формировании самосознания дошкольников
2.5. Корреляционные связи личностных характеристик воспитателей с половозрастной идентификацией, образом
Я, самооценкой, тревожностью дошкольников.
2.6. Рекомендации по развитию самосознания дошкольников
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Литература
Япрошлое, Янастоящее, Ябудущее по модальности реальное Я, идеальное Я, рефлексивное Я . Таким образом, самосознание является сложным структурным образованием и имеет этапы развития. Первоначально самосознание проявляется в зачатках телесного Я, образа Я, полоролевой идентификации, самооценки, Янастоящего, Ябудущего, Ядуховного и т. По мере развития психологии происходило постепенное расширение проблемы генезиса самосознания, в котором выделялись как внутренние источники, так и внешние социум, культурноисторический процесс. Представленные точки зрения показывают, что самосознание сложный, уровневый процесс, опосредованный общением с другими людьми. Мы в своей работе опираемся на определение самосознания личности как сложного процесса опосредованного познания о себе, развернутого во времени, связанного с движением единичных ситуативных образов через интеграцию подобных многочисленных образов в целостное образование в понятие своего собственного Я как субъекта, отличного от других субъектов, или обобщенный образ Я как интегральное структурное образование 9, 1, 2, 6, 7. Проблема самосознания сложна и интересна, так как это одна из самых таинственных областей человеческой психики. Именно здесь рождается вопрос Кто я такой и поиск ответа на него продолжается в течении жизни. Несмотря на то, что самосознание изучается более полутораста лет, интерес к этой теме остается достаточно высоким как в психологической, так и в педагогической науках и сегодня. Одним из первых структуру модели личностного Я предложил У. Джемс.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Мотивация учебной деятельности студентов педагогического вуза | Павлова, Наталья Анатольевна | 2005 |
Языковые представления о типах текста у старших дошкольников и их развитие в процессе обучения | Галкина, Ирина Александровна | 2002 |
Психологическое сопровождение личностного развития младших школьников в частной школе | Федорова, Юлия Павловна |