Психологические условия формирования эмпатических действий у подростков

• Автор: Порваткина, Ольга Васильевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Балашов
• Количество страниц: 154 с. : ил

Содержание. Глава 1 Психологический анализ исследований развития эмпатии подростков. Формы проявления эмпатии, ее функции. Социальная ситуация развития подростков как условие становления и развития эмпатии. Глава 2 Экспериментальное исследование психологического развития эмпатии подростков. Измерение стихийного уровня развития эмпатичсских действий у подростков. Обоснование выбора методик. Обсуждение результатов. Обсуждение результатов психологопедагогической программы формирования эмпатических действий у подростков. Выводы. Си и сок литературы. Первоначально смысл термина эмпатия вчувствование означал эмоциональное проникновение во внутренний мир другого человека, переживание эмоций, созвучных эмоциональному состоянию партнера Е. Стотлэнд, У. МакДауголл, С. М. Бергер, С. Ф. Хенср, . Этой точки зрения придерживаются представители психоанализа Г. С. Саливен, К. Хорни, Т. Райк Т. Шибутани, . А i, i, приводится по . Т.Н. Пашукова подразумевает под эмпатией эмоциональное соучастие в переживаниях других людей 8.


Сторонники аффективнокогнитивной трактовки понятия эмпатия обозначают эмпатию как способ познания другою, сложное явление вмыслива
ния и вчувствования одного индивида в психические состояния другого как способность отражать внутренний мир других людей и сопереживать им 6 . По мнению Т. П. Гавриловой в процессе психического развития эмпатические переживания формируются как эмоциональнокогнитивные системы . Л.Г1. Стрелкова характеризует данное явление как преимущественно эмоциональное, отводя роль когнитивным процессам только на этапе перехода от сопереживания к сочувствию 4. Изучая соотношение эмоционального и познавательного в эмпатии, И. М. Юсупов выдвигает концепцию, согласно которой эти компоненты находятся между собой в отношениях комплимснтарности. Включение одного в другое происходит в условиях дефицита информации об эмпатируемом объекте, с чем мы полностью согласны 2. Следующая наиболее многочисленная группа ученых представляющих интегративный подход рассматривает эмпатию как сложный феномен, в котором принимают участие не только аффективная и когнитивная составляющие, но и конативная поведенческая, деятельностная 0. П.П. Обозов выделяет в эмпатии три составляющих взаимопонимание, сопереживание, соучастие. Эти виды эмпатии не отделимы друг от друга, но один из компонентов всегда будет преобладающим. Полученные им данные демонстрируют близость феноменов эмоциональной сопереживание, сочувствие и действенной содействие эмпатии . Исследования поведенческой формы эмпатии можно найти в работах, посвященных действенной групповой эмоциональной идентификации ДГЭИ, проводимых под руководством Петровского 1 2 3 1 , в которой эмпатия рассматривается как эмоциональная сторона ДГЭИ.