Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Ткаченко, Елена Ивановна
19.00.07
Кандидатская
2002
Армавир
197 с.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Проблема жизненного пути как предмет научной рефлексии
1.2. Трансформация онтологических представлений о субъектности человека и современное психологическое понятие самодетерминации личности .
1.3.0сновные детерминанты жизненного пути личности смысл жизни,
жизненная позиция, жизненная линия.
ГЛАВА II. РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОБ ИХ ЖИЗНЕННОМ ПУТИ.
2.1. Личностные новообразования в старшем школьном возрасте 2.2.Личностное и профессиональное самоопределение старших школьников в контексте проблем современной жизни
2.3. Влияние образа мира и социокультурной ситуации на построение
жизненных перспектив в старшем школьном возрасте.
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ
ЖИЗНЕННЫХ ПЛАНОВ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ.
3.1. Зависимость жизненной перспективы от личностного развития
старшего школьника.
3.2. Организация и результаты опытноэкспериментального исследования представлений старших школьников об их жизненном пути.
3.3. Программа опытноэкспериментальной работы по развитию у старшего школьника способности прогнозирования жизненного пути
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Сценарий это постепенно разворачивающийся жизненный план, который формируется еще в раннем детстве в основном под влиянием родителей. Это психологический импульс, который с большой силой толкает человека вперед, навстречу его судьбе, и очень часто независимо от его сопротивления или свободного выбора. Э. Берн разграничивает понятия жизненного пути и жизненного сценария человека. Он говорит, что жизненный путь это то, что происходит в действительности. Жизненный путь в какойто степени предопределен генетически, а также положением, которое создают родители и различными внешними обстоятельствами. Продуктом действия различных сил оказываются различные типы жизненного пути, которые могут смешиваться и вести к одному или другому типу судьбы сценарному или несценарному, насильственному или независимому 5. Леопольд Зонди швейцарский психолог, психотерапевт и психиатр, автор одного из направлений глубинной психологии психологии судьбы и оригинальной проективной методики, сделал понятие судьбы центром свой психологии, найдя в нем самое подходящее выражение, которое охватывает все, что касается человеческой жизни 5. В самом широком смысле судьба понимается слишком односторонне, т. Что касается психологии судьбы, то в ней человек рассматривается как существо, которое, хотя и подвергалось с самого начала своей жизни определенному принуждению, но по мере возрастания зрелости получает шанс выбирать, исходя из своих возможностей, и тем самым реализовывать свою свободу. Поэтому психология судьбы делает различие между навязанной и свободной судьбой. Леопольд Зонди считал.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Формирование волевой регуляции у подростков с делинквентным поведением | Басин, Максим Александрович | 2006 |
Ценностно-смысловая сфера личности как фактор профессионального самоопределения учащихся старшего подросткового возраста | Закревская, Ольга Вадимовна | 2015 |
Развитие предметных способностей школьников в условиях профильного обучения | Воронцова, Ирина Алексеевна | 2004 |