Психологические характеристики образовательной среды как показатель эффективности деятельности службы сопровождения

Психологические характеристики образовательной среды как показатель эффективности деятельности службы сопровождения

Автор: Лактионова, Елена Борисовна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 170 с. ил

Артикул: 2318609

Автор: Лактионова, Елена Борисовна

Стоимость: 250 руб.

Психологические характеристики образовательной среды как показатель эффективности деятельности службы сопровождения  Психологические характеристики образовательной среды как показатель эффективности деятельности службы сопровождения 

Глава I. Проблема образовательной среды в психологии. Взаимодействие человека и социальной среды. Психологические характеристики образовательной среды школы. Глава 2. Организация исследования. Цель, задачи, этапы исследования. Глава 3. Результаты экспериментального исследования психологических характеристик образовательной среды. Взаимосвязи психологических характеристик образовательной среды и личностных, эмоциональных и коммуникативных характеристик ее участников. Результаты изучения взаимосвязей психологических характеристик образовательной среды и характеристик младших подростков. Результаты изучения взаимосвязей психологических характеристик образовательной среды и характеристик старших подростков. Результаты изучения взаимосвязей психологических характеристик образовательной среды и характеристик педагогов1
3. Выводы. Заключение. Библиографический список используемой литературы. Приложения. Т, социальная организация О сокращенно РОЕТ. Психология окружающей среды, как самостоятельное направление , сформировалось под влиянием идей экологического подхода.


Социофугальная среда это пространство, структура и физическое устройство которого вместе с социальными параметрами, привнесенными в нее традицией и культурой, противодействует развитию межличностных отношений, отдаляет людей. Социопетапьное же пространство побуждает к взаимодействию, к установлению контактов, но
не гарантирует само по себе возникновение положительных межличностных отношений. Структура пространства позволяет устанавливать такие контакты, но не предопределяет их характер. Восприятие и познание окружающей среды, ее психологическая интерпретация имеют очень важное значение, так как с помощью этих процессов человек придает смысл окружающему миру, участвует в различных формах общественной жизни, устанавливает межличностные отношения. Человек не пассивный продукт среды, он действует и тем самым преобразует окружающую среду, которая в свою очередь также влияет на человека. Это и составляет основу динамического взаимодействия между человеком и средой его обитания. Образовательная среда понятие, которое в последнее десятилетие широко используется при обсуждении и изучении проблем образования. Понятие, однако, содержательно не устоявшееся, разнообразно трактуемое. Рассмотрение феномена образовательной среды осуществляется с позиций, связанных с современным пониманием образования как сферы социальной жизни, а среды как фактора образования. Логика исследования подводит к необходимости раскрытия прежде всего понятия среда, как родового для понятия образовательная среда. В.Я. Нечаев.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.202, запросов: 113