Психологические условия развития отношения к природе у городских старшеклассников

Психологические условия развития отношения к природе у городских старшеклассников

Автор: Колодяжная, Нелли Петровна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Москва

Количество страниц: 232 с. ил

Артикул: 2289529

Автор: Колодяжная, Нелли Петровна

Стоимость: 250 руб.

Психологические условия развития отношения к природе у городских старшеклассников  Психологические условия развития отношения к природе у городских старшеклассников 

1 Психологопедагогические проблемы исследования отношений личности.
2 Социальноэкологическая обусловленность процесса развития субъективного отношения к природе.
3 Психологическая типология отношения личности к природе.
Глава 2 Психологические механизмы развития субъектноэтического отношения к природе у старшеклассников.
1 Влияние среды на характер развития субъективных отношений личности.
2 Психологические механизмы восприятия природы.
3 Модель развития субъектноэтического отношения к природе у старшеклассников.
Глава 3 Апробация экспериментального пснхологопедагогического комплекса, предназначенного для развития субъектноэтического отношения к природе у городских старшеклассников.
1 Диагностические критерии развития субъектноэтического отношения к природе у старшеклассников.
2 Программа и методика исследования процесса развития с бъекгноэтического отношения к природе.
3 Диагностика влияния образовательной среды на качественный характер направленности отношения к природе у старшеклассников.
4 Анализ эффектавности разработанной методики развития субъектноэтического отношения к природе у городских старшеклассников.
Заключение
Библиография


Дальнейшие исследования в этом направлении позволили выявить основные свойства смысловой сферы, ее структурное строение и отличие от сферы значений, знаний, умений Б. С.Братусь , , Б. Ф.Зейгарник, Д. А. Леонтьев 8, 9, Е. В.Субботский, А. У.Хараш. В.В. Столин и др. Б.С. Братусь выделяет две основные функции смысловых образований функцию создания эскиза будущего и функцию нравственной оценки действий. Смысловые образования, видятся автору, как отношения внутри системы мотивов и одновременно выступают как обобщенные единицы анализа личности. Через эти крупные обобщенные психические единицы личность выражает себя в целом, как носитель определенного миросозерцания, определенной жизненной позиции, поступков, жизненного пути и судьбы. Е.З. Басина так же рассматривая смысловые образования в плоскости отношений личность деятельность, дает описание своей модели смысловой сферы личности. Она выделяет три типа смысловых образований личности, которые отличаются по когнитивной насыщенности, устойчивости, обобщенности эго частные смысловые образования, общие смысловые ориентации и отношения личности. Д.А. Леонтьев 8 показывает, что спецификой смысловых структур является их непосредственная, родовая связь с реальными жизненными отношениями субъекта. Другими словами смысловые структуры личности являют собой превращенную форму реальных жизненных отношений субъекта с миром. Для нас особенно важно предположение высказанное Д. А.Леонтьевым о том, что устойчивые огношения к объектам и явлениям действительности являются устойчивой формой фиксации следов смыслового опыта.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.220, запросов: 113