Психологические условия развития отношения к природе у городских старшеклассников

• Автор: Колодяжная, Нелли Петровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 232 с. : ил

1 Психологопедагогические проблемы исследования отношений личности.
2 Социальноэкологическая обусловленность процесса развития субъективного отношения к природе.
3 Психологическая типология отношения личности к природе.
Глава 2 Психологические механизмы развития субъектноэтического отношения к природе у старшеклассников.
1 Влияние среды на характер развития субъективных отношений личности.
2 Психологические механизмы восприятия природы.
3 Модель развития субъектноэтического отношения к природе у старшеклассников.
Глава 3 Апробация экспериментального пснхологопедагогического комплекса, предназначенного для развития субъектноэтического отношения к природе у городских старшеклассников.
1 Диагностические критерии развития субъектноэтического отношения к природе у старшеклассников.
2 Программа и методика исследования процесса развития с бъекгноэтического отношения к природе.
3 Диагностика влияния образовательной среды на качественный характер направленности отношения к природе у старшеклассников.
4 Анализ эффектавности разработанной методики развития субъектноэтического отношения к природе у городских старшеклассников.
Заключение
Библиография


Дальнейшие исследования в этом направлении позволили выявить основные свойства смысловой сферы, ее структурное строение и отличие от сферы значений, знаний, умений Б. С.Братусь , , Б. Ф.Зейгарник, Д. А. Леонтьев 8, 9, Е. В.Субботский, А. У.Хараш. В.В. Столин и др. Б.С. Братусь выделяет две основные функции смысловых образований функцию создания эскиза будущего и функцию нравственной оценки действий. Смысловые образования, видятся автору, как отношения внутри системы мотивов и одновременно выступают как обобщенные единицы анализа личности. Через эти крупные обобщенные психические единицы личность выражает себя в целом, как носитель определенного миросозерцания, определенной жизненной позиции, поступков, жизненного пути и судьбы. Е.З. Басина так же рассматривая смысловые образования в плоскости отношений личность деятельность, дает описание своей модели смысловой сферы личности. Она выделяет три типа смысловых образований личности, которые отличаются по когнитивной насыщенности, устойчивости, обобщенности эго частные смысловые образования, общие смысловые ориентации и отношения личности. Д.А. Леонтьев 8 показывает, что спецификой смысловых структур является их непосредственная, родовая связь с реальными жизненными отношениями субъекта. Другими словами смысловые структуры личности являют собой превращенную форму реальных жизненных отношений субъекта с миром. Для нас особенно важно предположение высказанное Д. А.Леонтьевым о том, что устойчивые огношения к объектам и явлениям действительности являются устойчивой формой фиксации следов смыслового опыта.