Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Бариляк, Ирина Анатольевна
19.00.07
Кандидатская
2002
Санкт-Петербург
192 с. : ил
Стоимость:
499 руб.
1 глава Анализ литературы по проблеме.
1.1. Проблема формирования мотивации учебной деятельности и состояния психического развития детей школьного
возраста
1.2. Теоретические основы учебной мотивации детей
школьного возраста
1.3. Особенности психического развития детей младших,
средних и старших классов.
2 глава Организация, методы, объем исследований и их
обоснование.
2.1. Методология и организация исследования.
2.2. Объем социальной выборки.
2.3. Характеристика психодиагностических методов,
использованных в исследовании.
3 глава Особенности мотивации учебной деятельности
школьников, обучающихся в новых социальноэкономических условиях
3.1. Результаты оценки значимости различных мотивов учебной деятельности детей младшего, среднего и
старшего школьного возраста.
3.2. Результаты анкетного опроса школьников образовательного учреждения по методике Мотивация
успеха и боязнь неудачи
3.3. Половой диморфизм и особенности мотивации учебной
деятельности
3.4. Особенности мотивации школьников с различным уровнем
учебной успеваемости
3.5. Динамика эмоционального отношения детей к учебной
деятельности и особенностей учебной мотивации.
3.6. Анализ взаимосвязи адаптационного потенциала личности
и учебной мотивации.
3.7. Анализ взаимосвязи уровня интеллектуальною развития и
особенностей учебной мотивации школьников, обучающихся в новых социальноэкономических условиях.
3.7.1. Особенности интеллектуального развития и учебной
мотивации дошкольников и младших школьников.
3.7.2. Динамика интеллектуазьного развития детей среднего и
ж старшего школьного возраста.
Заключение.
Практические рекомендации
Список литературы
Реже всех других в качестве мотивов учения выделяются мотивы совершенствования и познания, которые занимают последнее четвертое место таблица 1 дополненная положениями из теории В. Ф. Моргуна. Л.И. Божович, Н. Г. Морозова, Л. С. Славина проводя исследования мотивационной сферы, мотивации учебной деятельности получили
следующие результаты. Они отражают формирование мотивации учения в ходе возрастного развития. Так, у учащихся классов ведущими являются мотивы учения, образования, а именно, школьная жизнь вообще. В 3 классе требования родителей, в классах обязанность или долг, В будущая профессия, в интерес к учению, и , наконец 0 будущая профессия. Матюхина А. В . Иерархическая система мотивов представлена и операциональными, и вербальными, и эмоциональными, и продуктивными компонентами деятельности. Специфика мотивации определяет особенности целей субъекта, их последовательность и содержательные характеристики. Анализ цслеобразования как функции мотивации обнаружил существенное влияние мотивов на процесс отбора, оценки и продуцирования целей субъектом Арестова О. Н., Бабаник, Тихомиров , 8. Формирование системы личностных отношений а именно, мотивы, потребности, установки, ценности и т. К показателям психического развития также относят развитие познавательной сферы ребенка и овладение системой разнообразных практических и умственных действий, обеспечивающих возможность продуктивной, творческой деятельности 0, 2, 3. До настоящего времени глубокие, фундаментальные исследования психического развития детей в условиях социальноэкономического кризиса не проводились. Тем не менее, ранее вопрос психического развития детей школьного возраста рассматривался.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Индивидуальные особенности развития воображения детей старшего дошкольного возраста | Лаврентьева, Юлия Федоровна | 1998 |
Субъектная составляющая учебно-профессиональной активности студентов на различных этапах обучения в техническом вузе | Кашкурцева, Анжелика Петровна | 2009 |
Психолого-педагогическое сопровождение преодоления трудностей вузовской адаптации выпускников сельских средних школ | Зарембо, Наталия Александровна | 2013 |