Особенности творческого мышления школьников разных возрастных групп и его развитие в процессе обучения

Особенности творческого мышления школьников разных возрастных групп и его развитие в процессе обучения

Автор: Чернецкая, Надежда Игоревна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Иркутск

Количество страниц: 140 с.

Артикул: 2311553

Автор: Чернецкая, Надежда Игоревна

Стоимость: 250 руб.

Особенности творческого мышления школьников разных возрастных групп и его развитие в процессе обучения  Особенности творческого мышления школьников разных возрастных групп и его развитие в процессе обучения 

1.1. Творческое мышление в системе понятий современной психологии.
1.2. Структура творческого мышления единство личностных
и процессуальных компонентов
1.3. Психологические факторы и особенности развития
творческого мышления младших школьников и подростков
Выводы.
Глава 2. Психологические особенности творческого мышления
школьников.
2.1. База и методы исследования
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования.
Выводы.
Глава 3. Формирование творческого мышления школьников
в процессе обучения.
3.1. Интерактивные методы обучения в развитии
творческого мышления школьников.
3.2. Обсуждение результатов проведенной работы по формированию творческого мышления школьников
Выводы
Заключение.
Литература


Если приложить перечисленные свойства мысли вообще к мысли творческой, то станет ясно, что она обладает ими в максимальной степени творческая мысль невозможна без феномена инсайта наиболее яркий случай феномена понимания, мгновенного и целостного охвата ситуации, она всегда направлена на прогнозирование ситуации экстраполяция и антиципация, стремится к максимальному обобщению условий задачи, эффективна только при полном преодолении эгоцентризма мышления максимальная децентрация, протекает за счет постоянной обратимости и оценивается по своей продуктивности максимуму фигуративных свойств. Л.М. Веккер также указывает на то, что мышление тем более успешно, чем гармоничнее оно сочетает в себе персеверативные и ассоциативные механизмы. Иначе говоря, продуктивность мышления зависит не только от его качественно специфичных свойств например, от уровня развития мыслительных операций, но и от степени связи мышления с другими когнитивными процессами, от глубины интеграции мышления в структуру познавательных функций в целом. Творческое мышление всегда функционирует на основе единства двух этих механизмов персеверативного и ассоциативного, развивает представления и понятия в отдельном акте как с возвращениями к менее совершенным когнитивным формам образы поддерживают мысли, так и с развитием образномыслительных форм от простого к сложному. Приведенные элементы теории Л. М. Веккера позволяют сделать как минимум два важнейших заключения относительно творческого мышления вопервых, о свойствах творческого мышления как психической функции, вовторых, о том, что творческое мышление не может являться видом мышления в целом, а представляет собой его высшую форму. Большинство приведенных характеристик творческого мышления и творческой мысли сами по себе не новы они многократно описаны в литературе.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.203, запросов: 113