Когнитивный компонент межличностного восприятия как профессионально - важное качество учителя

Когнитивный компонент межличностного восприятия как профессионально - важное качество учителя

Автор: Грачикова, Елена Вячеславовна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Москва

Количество страниц: 174 с. ил

Артикул: 2310632

Автор: Грачикова, Елена Вячеславовна

Стоимость: 250 руб.

Когнитивный компонент межличностного восприятия как профессионально - важное качество учителя  Когнитивный компонент межличностного восприятия как профессионально - важное качество учителя 

1.Гуманизация образования и некоторые проблемы
межличностного взаимодействия учителя и ученика
2. Феномен межличностного восприятия.
3. Личностные особенности учителей и эффективность межличностного познания учеников
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОГНИТИВНОГО
КОМПОНЕНТА МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВОСПРИЯТИЯ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНОГО КАЧЕСТВА УЧИТЕЛЯ
1 .Организация и методы психологического исследования
2.Анализ результатов исследования .
3.Обсуждение результатов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Возникают основанные на этих идеях новые концепции обучения и воспитания. Суть их в опоре на принципы саморазвития человека. Задачи образования дать человеку способы ориентации в открытом мире, снабдить средствами для саморазвития, самоопределения, самоориентации. Понятие гуманизация школы означает включение элементов человекознания в структуру образования и повышение роли дисциплин, связанных с социальным познанием, с осознанием общечеловеческих ценностей и себя самого как ценности для другого. Однако, структура содержания школьного образования не может ограничиваться только набором знаний. Необходим опыт творческой деятельности, эмоциональноценностного отношения к окружающему миру, другому человеку, самому себе, формирование гуманитарного мировоззрения. Гуманизация общего среднего образования затрагивает целый спектр вопросов о соотношении естественно научного и гуманитарного знания, об изменениях в методах преподавания, о личностном влиянии учителя, о гуманизации вузовского образования учителя, о гуманизации отношений в системе учитель ученик. Значительный вклад в разработку теории и практики гуманизации образования вносят педагогические психологи. С психологической точки зрения новые подходы в педагогической практике связаны с переходом от системы понятий и схем анализа субъектобъект к системе субъект субъект. Новая система понятий продуктивно реализуется в работах по психологии педагогического общения, профессионализма и профессиональнозначимых личностных свойств учителя.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.216, запросов: 113