Влияние идеала на развитие самопонимания в подростковом возрасте

Влияние идеала на развитие самопонимания в подростковом возрасте

Автор: Романова, Ольга Вячеславовна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Астрахань

Количество страниц: 154 с. ил

Артикул: 2300673

Автор: Романова, Ольга Вячеславовна

Стоимость: 250 руб.

Влияние идеала на развитие самопонимания в подростковом возрасте  Влияние идеала на развитие самопонимания в подростковом возрасте 

1.1. Понимание как смысловая характеристика человеческого
существования
1.2. Нравственный идеал личности и его влияние на развитие
самопонимания в подростковом возрасте
Глава 2. Экспериментальные исследования по проблеме развития идеала и самопонимания современных подростков
2.1.Психологические особенности идеалов современных подростков .
2.2. Анализ ценностей, значимых жизненных сфер и установок современных подростков
2.3. Влияние идеала на развитие самопонимания подростка
Заключение
Список литературы


Необходимо изучать картину мира индивидуального сознания и стоящую за ней индивидуальную систему значений, включающую, наряду с позитивным значением и заблуждения, артефакты, иллюзии, поскольку имплицидная картина мира, присущая субъекту, опосредуя его восприятие и осознание мира, приобретает самостоятельный онтологический статус, влияя на реальный жизненный выбор человека, на все его поведение в целом Петренко В. Ф., . В психологическом плане исследование индивидуального сознания подразумевает предоставление его в виде многослойной уровневой системы, включающей как осознаваемые, так и неосознаваемые компоненты. В рамках психосемантического подхода бессознательное рассматривается не как противостоящее сознанию, а как нижележащие уровни индивидуального сознания, характеризующиеся меньшей расчлененностью и рефлексивностью. Исходя из того, что плоскостная модель не отражает иерархичности системы Я, используя теорию уровнего строения субъективного опыта Петренко В. Ф., , Е. С. Шильдштейн формулирует представление о системе Я как вертикально организованной части психического опыта, являющий собой единый континуум, разворачивающийся от глубинного самоощущения до вербализированного, концептуализированного представления о себе. При этом нет конечного числа уровней репрезентации Я, речь идет о срезах, каждый из которых представляет собой определенную систему регуляции. Глубинные слои организуют самоощущения, более осознанные систему установок, регулирующих поведение человека, вербализированные слои репрезентируются в форме суждений человека о себе Шильдштейн Е. С., .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.288, запросов: 113