Формирование компонентов педагогического мышления студентов с учетом их индивидуально-психологических особенностей

Формирование компонентов педагогического мышления студентов с учетом их индивидуально-психологических особенностей

Автор: Воронова, Нина Александровна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Москва

Количество страниц: 181 с.

Артикул: 2332331

Автор: Воронова, Нина Александровна

Стоимость: 250 руб.

Формирование компонентов педагогического мышления студентов с учетом их индивидуально-психологических особенностей  Формирование компонентов педагогического мышления студентов с учетом их индивидуально-психологических особенностей 

1.1. Проблема логического и творческого мышления в психологической науке
1.2. Современное состояние многоаспектного анализа педагогического мышления в педагогике и психологии
1.3. Психологическая задача как средство формирования педагогического мышления.
Выводы по первой главе
Глава II. Экспериментальное исследование особенностей
формирования педагогического мышления
2.1. Характеристика объекта, задач и методов исследования
2.2. Формирование педагогического мышления в условиях применения активных методов обучения
2.3. Особенности взаимосвязи логических и творческих компонентов педагогического мышления в условиях специально организованного обучения
2.4. Влияние индивидуальнопсихологических особенностей личности на формирование педагогического мышления.
Выводы по второй главе.
Заключение.
Библиография


Последняя выступает единицей творчества и отражает познавательные и мотивационные характеристики творческой личности в их единстве. Интеллектуальная активность имеет свое специфическое выражение в проявлениях интеллектуальной инициативы, выходящей за пределы ситуативной заданности и не обусловленной ни практическими нуждами, ни внешней или субъективной отрицательной оценкой работы. Выделяя три уровня интеллектуальной активности, Д. Б. Богоявленская показывает, что вопрос о дифференциации уровней интеллектуальной активности это вопрос о мотивах творческой деятельности люди с разным уровнем интеллектуальной активности поразному ведут себя в ситуации усиленной внешней мотивации личного соперничества. Личность с креативным уровнем в отличие от стимульнопродуктивного и эвристического оказывается более устойчивой к воздействию внешних условий . Поиски доминант творческого мышления находят выход и в направлении исследований личностных качеств и черт творческих работников, талантливых деятелей, перспективных людей. В зарубежной психологии выделяются работы, в которых заостряется внимание на таких личностных качествах креативных людей, как упрямство, дерзание, отсутствие конформизма, устойчивость к стрессу, реактивность по отношению к раздражителям, доминирование, радикализм, самостоятельность, устремленность к успеху, Л. Датта, М. Парлоф, Е. П Торранс и др В качестве основных личностных свойств, препятствующих проявлениям креативности, называются конформизм, завышенная самооценка, высокоразвитая тревожность, боязнь критики других и себя со стороны окружающих Г. Линдсей, Р. Томпсон, К. Халл.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.257, запросов: 113