Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Саламатов, Михаил Александрович
19.00.07
Кандидатская
2003
Иркутск
170 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Феномен опосредования и проблема личности
1.2. Посредничество другого в становлении личности
1.3. Посредничество родителей в становлении личности ребенка
1.4. Выводы.
Глава 2. Родитель как посредник в становлении личности старшеклассников
2.1. База и методы изучения проблемы
2.2. Особенности интрапсихической репрезентации родителей и их
взаимосвязь с показателями самооценки, ценностными ориентациями и
внутренними конфликтами.
2.3. Взаимосвязь показателей интрапсихической репрезентации родителей с показателями социальнопсихологической адаптации
и самоактуализации
2.4. Выводы.
Заключение.
Литература
Таким образом, в данном суждении разграничиваются бытие и становление человека, дихотомизируется природа человека до и после действия культуры как некого спускового механизма, что противоречит принципу холизма, лежащему в основании теории А. Маслоу. Это положение противоречит идее самоактуализации, так как в нем утверждается неспособность человека самостоятельно начинать актуализировать свои собственно человеческие потенции. Обращаясь к теории К. Роджерса 6, 7, нельзя не отметить того, что, его представления о мотивации человеческого поведения и его психотерапевтические идеи, заложенные им в практику работы групп встреч, еще более противоречивы. Ибо К. Роджерс считал, что человеку непосредственно присуща одна основная тенденция тенденция к самоактуализации. В то же самое время все реакции организма опосредованы особенностями его феноменального поля, которое в результате символизации может осознаваться, что позволяет индивиду стать хозяином своего поведения. При этом особенности феноменального поля обусловлены не только актуализацией организмических потенций, но и социальным опытом, опытом других людей, который опосредует поведение человека. Соответственно, в концепции К. Роджерса в большей степени, чем в теории А. Маслоу, акцентирован как постулат непосредственности, так и опосредования. Между тем наличие в концепции К. Роджерса принципов непосредственности и опосредования не позволяет говорить о том, что ученый руководствовался идеей опосредования непосредственности, ибо его мышление характеризуется не диалектичностыо, а такой характерной для многих гуманистов особенностью, которую Г. В. Олпорт называл системным эклектизмом.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Кросс-культурная инвариантность аналитических, творческих и практических способностей российских, английских и американских учащихся | Корнилов, Сергей Александрович | 2012 |
Особенности уровня притязаний младших школьников в учебной деятельности | Семина, Любовь Вячеславовна | 2003 |
Ценностная детерминация творческого педагогического труда в условиях перехода к новой образовательной парадигме | Никифорова, Ольга Владимировна | 1997 |