+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Психологические особенности внутриличностных противоречий у детей младшего школьного возраста с трудностями в обучении

  • Автор:

    Фролова, Любовь Петровна

  • Шифр специальности:

    19.00.07

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2003

  • Место защиты:

    Череповец

  • Количество страниц:

    206 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

1.1. Общая характеристика трудностей в обучении младших школьников.
1.2. Внутриличностное противоречие как отражение в сознании младшего школьника трудностей в обучении
1.3. Проблема преодоления внутриличностных противоречий младшими
школьниками с трудностями в обучении
Выводы по 1 главе
Глава 2. Экспериментальное исследование внутриличностных противоречий у младших школьников, испытывающих трудности в обучении
2.1. Континг ент испытуемых, методы и методики исследования
2.2. Психологический анализ факторов, связанных с внутриличностными противоречиями младших школьников с трудностями в обучении.
2.3. Индивидуальнотипические особенности проявления внутриличностных противоречий.1
2.4. Опыт разработки, внедрения и оценки эффективности коррекционной работы по преодолению внутриличностных противоречий у детей младшего
школьного возраста, испытывающих трудности в обучении.
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография


Среди трудных для школьника ситуаций называются ситуации стресса и фрустрации. По М. Тышковой ситуация становится трудной, если отношения человека с окружающим миром неуравновешенные, или человек не располагает возможностью реализовать свои цели, или ему мешают в этом собственные личные качества. М. Тышкова предлагает типы трудных ситуаций в школе и анализирует их с учетом возрастных особенностей детей младших школьников и подростков 1 трудные задания и требования, предъявляемые к ученикам, когда они не могут достичь цели. Возникающие отрицательные установки при их повторении снижают уровень интеллектуальной деятельности и даже блокируют развитие в данной области 2 наказания, выговоры и конфликты с учителями, вызывающие негативные эмоции страх, стыд, обиду, гнев и приводящие либо к агрессии, либо к регрессии 3 ситуации публичного поведения, социальной оценки и критики опросы, экзамены, проверки. Автор отмечает, что младшие школьники испытывают наибольшие трудности в ситуациях, требующих контроля моторных действий, они чаще отклоняются от целенаправленного действия, их реакции на трудности чаще всего выражаются в отказе от деятельности, от достижения результата 8. Взгляды М. Тышковой получили дальнейшую разработку в исследовании Н. Е. Даниловой. Изучая способы овладения трудной ситуацией учащимися III и IV классов, она отнесла к ним не только экстремальные, но и привычные, распространенные ситуации, предъявляющие более высокие требования к умению ребенка управлять своим поведением , с. Они затрагивают самооценку, самоуважение к другим сторонам Я.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.152, запросов: 962