Особенности уровня притязаний младших школьников в учебной деятельности

Особенности уровня притязаний младших школьников в учебной деятельности

Автор: Семина, Любовь Вячеславовна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Рязань

Количество страниц: 170 с.

Артикул: 2612876

Автор: Семина, Любовь Вячеславовна

Стоимость: 250 руб.

Особенности уровня притязаний младших школьников в учебной деятельности  Особенности уровня притязаний младших школьников в учебной деятельности 

1.1. Исследование феномена притязаний в зарубежной и отечественной психологии
1.2. Методы исследования.
Глава 2. Особенности уровня притязаний младших школьников в
учебной деятельности.
2.1 Психологическая характеристика учащихся с высоким
уровнем притязаний .
2.2 Психологическая характеристика школьников со средним уровнем притязаний
2.3 Психологическая характеристика детей с низким уровнем притязаний.
2.4 Психологопедагогические условия формирования уровня
притязаний
Заключение
Список использованной литерату ры. 2

Введение


Г. Москвнчев не склонны видеть в УП устойчивое личностное образование, считая, что УП личности динамичен в зависимости от успеха и неудачи. Но уже первые исследователи УП отметили связь его динамики с крупными всеохватывающими личностными целями. Они, писал Ф. Хоппе, относятся к самосознанию испытуемого, которое в противоположность уровню притязаний, относящемуся к отдельному действию, называется уровнем Я испытуемого 1. С. . Он подчеркнул, что у индивида есть социально обусловленная и выражающая позицию индивида к социальному окружению общая тенденция поддерживать уровень Я возможно более высоко и именно поэтому возникают основные тенденции в целеобразовании достигать успеха на возможно более высоком уровне и избегать неудач, которые всегда конфликтны. По утверждению ученицы К. Левина Б. В. Зейгарник , понятие уровень Я аналогично появившемуся позднее термину самооценка. Понятие уровень Я в этом смысле используется М. Юкнат 4, которая назвала его самосознанием. Дж. Френком 8 подчеркнул, что УП отражает то, как человек оценивает свои возможности, т. К. Левин отмечал необходимость умения различать индивидом идеальную перспективную цель и реальную, соответствующих его возможностям, и, учитывая их, прогнозировать вероятность достижения цели. Связь УП с самооценкой самосознание выявили Дж. Гарднер 1, Р. Гоулд 4, Ф. Ирвин и М. Минтцер 3. П. Сирз 4, выделив нереалистических и реалистических испытуемых, установила, что последние более гибки и чувствительны к результатам выполнения, т. УП ближе к выполнению.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.226, запросов: 113