Изучение динамики профессионального становления личности учителя физической культуры на этапе обучения в вузе

• Автор: Мысин, Олег Иванович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 160 с. : ил.

1.1 .Специфика деятельности учителя физической культуры
1.2.Личностные свойства учителя физической культуры
1.3.Изучение личности учителя физической культуры как субъекта будущей профессиональной педагогической деятельности
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НА
ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ.
2.1. Организация исследования. Методы исследования
2.2.Экспериментальное исследование личности учителя физической культуры и студента факультета физического воспитания
2.2.1. Исследование личности учителяпрофессионала физической культуры
2.2.2. Исследование свойств личности студента 1 курса факультета физической культуры
2.3. Сравнительный анализ учителяпрофессионала физической культуры и студента 1 курса факультета физического воспитания
2.4. Формирующий эксперимент по развитию личности студента факультета физической культуры
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Можно выделить три группы этих условий психическая напряженность, физическая нагрузка и внешнесредовые факторы, связанные с проведением занятий на воздухе. По классификации, принятой в психологии труда, работу учителя физической культуры можно отнести к четвертой группе психической напряженности по основным характеристикам деятельности. К этому следует добавить наличие на уроках физкультуры шума от криков детей во время эстафет, подвижных и спортивных игр, который значительно превышает допустимый уровень, отличается прерывистостью звуков и высокими тонами, вызывая у учителя физической культуры психическое утомление. Дополнительными факторами психического напряжения учителя являются также необходимость переключения с одной возрастной группы на другую, большая нагрузка на речевой аппарат и голосовые связки Г. И.Погадаев, . Л.Н. Данилина выделяет специфические для учителя физической культуры трудности, способствующие возникновению у него психического напряжения большая учебная площадь спортивного зала или пришкольной спортивной площадки сложность городской обстановки при проведении занятий лыжным спортом и плаванием наличие спортивного оборудования и инвентаря, неправильное использование которого связано с риском для здоровья учащихся одновременность занятий с учащимися разного пола, имеющими разные физические возможности и интересы требование высокой моторной плотности уроков при большой наполняемости класса необходимость руководить одновременно работой нескольких групп на разных снарядах отсутствие достаточного инвентаря, учебников и учебных пособий по предмету физическая культура. О.В.